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中国现当代散文研究 (福建大学)

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 楼主| 发表于 2010-12-17 15:14:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
课件名称
中国现当代散文研究


  《中国现当代散文研究》计划为40学时,7学分,是网络教育汉语言文学专业的主要专业课程,其授课对象为在职从业人员,学习特点为师生相对分离、时空分离,因此其培养目标定位为培养应用型人才,注重对学生实践和分析实践能力的提高。生源情况:学习本课程的学生85%左右为在职中小学一线教师,其余部分多为机关企事业单位的在职人员。生源分布全国的20多个省(市、自治区),已累计培养毕业生超千人。

   本课程在专业培养目标中的定位和作用:本课程为中国汉语言文学专业(专升本层次)的主干必修课程和学位课程,要求教学对象为汉语言文学及相近专业专科毕业、已系统学习过“中国现当代文学史”等专业基础课之后进修本科学历的学生。本课程是一门带有研究性质的专业课程,要求学员全面了解中国现当代文学发展的主要阶段、重要的文学事件、社团、流派、思潮和作家,以及重要作品的主要内容与艺术特色,在此基础上深入一步,主要围绕散文这一“20世纪中国文学中独特的人文景观”,比较集中地进行深入的探讨。其教学目的在于:了解现当代散文最新的一些研究成果和基本的研究趋向(包括一些有争议的问题),了解不同的研究角度、学习不同的研究方法,拓展散文素养,培养对散文的兴趣,提高散文鉴赏能力,同时也为下一阶段的毕业论文写作打下牢固的基础。

   本课程建设与改革历程:主讲教师袁勇麟在参加这一课程教学前曾有十多年在一线从事专业基础课教学的经历,上世纪九十年代开始为专科毕业、工作若干年后又进修本科学历的函授或脱产学员开设过“中国现当代文学史”、“中国现代散文史”、“台湾文学史”等课程,在此基础上基本形成了对这一课程在专业培养目标中的明确定位与具体的教学目标,即:本课程有别于常规国民教育的本科高年级的选修课,其教学目的并不是某一专题的深入研讨,因为如果整个本科阶段只在某一专题上有所收获显然是不够的;但同时又不仅仅是原有基础课的全面延伸,因为全面的延伸不仅无法收到“专题研究”的效果,而且还会大量重复基础课的内容,本课程应尽可能地吸收学术界同行的最新研究成果,让学员接触、了解现当代散文研究的某些前沿问题,并且能给学员以研究方法上的启发。

   2001年1月本校获批为现代远程教育试点高校,2001年秋季开始招生中国汉语言文学(专升本)专业网络教育学历学生,2002年秋季起,即开始担任本课程的主讲教师。本网络课程主要经历2次大发展:2002-2004年,以袁勇麟主编的《20世纪中国散文读本》和《中国现当代散文导读》为蓝本,配套网络课程主体为主讲教师的视频流三分屏视频课件,配以相应的文本网页和适量的交互自测练习;2005年起,以袁勇麟编撰的适应网络教学的《中国现当代散文研究》配套教材为蓝本,开发出教学设计科学、内容丰富、界面精美,多媒体资源与文本内容有机集成的精品网络课程。

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