一、课程教学的基本要求
1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人才评价有一个总体认识。
2．紧密联系实际，学会运用相关理论解决实际问题，把学科理论的学习融入对人才的生活、工作实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学方法与教学形式
1．要系统、全面和准确地阐述人才评价的基本原理和实务，在原理阐述和案例列举中要联系中国的实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
2．增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。通过启发式教学引导学生进行动脑分析。
三、课程教学学时分配
本课程总学时为24学时，具体学时分配如下表：
教 学 内 容 | 总学时 | 讲授 | 实践性教学 |
| 第一章 管理的核心 | 3 | 3 | |
| 第二章 历史的追溯 | 3 | 3 | |
| 第三章 实践的基石 | 3 | 3 | |
| 第四章 价值的定位 | 2 | 2 | |
| 第五章 本质行为的提炼 | 2 | 2 | |
| 第六章 评价的尺度 | 2 | 2 | |
| 第七章 信息的整合 | 3 | 3 | |
| 第八章 评价结果的呈现 | 3 | 3 | |
| 第九章 人才评价的技艺 | 3 | 3 | |
| 总 计 | 24 | 24 |
四、教材
1．文字教材
包括主教材和辅助教材。主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。要求教材体系完整，文字简洁，概念准确、论证清楚，案例应用恰当。
本课程的主教材：郑其绪等《人才评价》，石油大学出版社2004年版。
本课程的辅助教材：廖泉文《人力资源考评系统》，山东人民出版社2001年版。
2．音像教材
它是文字教材的拓展、深化和补充。采用专题讲授模式，以章为单位，每章各自独立，可分可合。在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生的学习效果。
本课程的音像教材：Powerpoint 课件。
五、考核
考核是对学习效果的检查和验收。本课程的考核以基本概念、基本原理和基本方法为主，考核学生掌握理论知识并应用其分析和解决实际问题的水平和能力。题目类型有填空、选择、简答和论述等。
六、各章的主要内容
第一章 管理的核心
1.人才与人才评价
2.现代管理的六大特征
3.市场经济条件下人力资源开发的特点
第二章 历史的追溯
1.近代国外人才评价的实践
2.中国历史上人才评价的实践
3.我国当前人才评价的现状及问题
第三章 实践的基石
1.人才的差异性及变化性
2.心理的可测性及思维的模糊性
3.评价方法的科学性
第四章 价值的定位
1.人才竞争与人才的价值特征
2.人才才能的表现形式与评价指标
第五章 本质行为的提炼
1.人才评价要素的作用及设计原则
2.人才评价要素设计的程序和方法
第六章 评价的尺度
1.人才评价标准及其分类
2.编制人才评价标准的原则及程序
第七章 信息的整合
1.加权及权值的确定
2.评价结果的处理
第八章 评价结果的呈现
1.评价结果的显示形式
2.影响评价结果的因素分析
第九章 人才评价的技艺
1.评价的步骤、周期及时机参评人员、评价方式的选择
2.评价信息的筛选及评价结果的反馈
