课程名：高级英语写作(Advanced English Writing) 学分：2 学时：32
课程类别：专业教育基础必修课
开课学院：外国语学院 所属基层教学组织：
曾任课教师：
课程大纲：
一、课程性质与目的
《大纲》明确指出：“高年级写作教学应从注意文字的思想内容、组织结构和语言的正确入手，逐步把重点移到注重行文的得体和流畅。”该课程为专业基础必修课，在一、二年级基本掌握描写、叙述文，能写简单的说明、议论文和有一定的遣词造句的能力的基础上，该课程在三年级开设，主要目的是使学生全面掌握说明、议论这两种文体的英语作文方法，同时学会写比较长而复杂的英语应用文。这样一来，可以为学生进一步写好作文，表达自己的思想和情感，也为写毕业论文打好基础。
二、课程简介
高级英语写作是英语专业高年级的一门必修课程，该课程的教学任务和目的是使学生在掌握了记叙文、描述文、说明文和议论文的写作基础上继续培养学生的写作能力，重在提高学生对文章的思想内容表达、组织结构和语言正确性的把握能力，将写作重点移到注重行文的得体和流畅。按照《大纲》要求，该阶段写作课程重点应该在学生的语言表达上，要求更流畅、地道；研究英语写作与汉语写作的相异之处，扩大学生的知识领域，巩固和提高学生的语言技能，培养学生驾驭英语语言知识和写作模式与技巧的能力，从而使其能得体而流畅地运用语言，把用英语表达思想的能力提高到一个新的高度，达到《高等学校英语专业教学大纲》中关于写作部分的要求。
三、教学内容
四、教学基本要求
教师在课堂上应培养学生用英语写作的习惯，鼓励他们利用英语的交际功能，通过写作表达思想；培养他们对英语写作的兴趣，激发他们写作的愿望。对英语写作的基本理论和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的范文展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对英语写作的认识，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。
范文讨论、观点辩论课的次数应不少于8次。进行讨论之前，教师事先对讨论的具体过程进行充分的设计；讨论中教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用合作学习分析作文、发现自身的问题，找出解决办法；讨论后，教师应及时进行总结。
本课程自主学习内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中相关英文资料的文献查询、研读、课外讨论上，课堂上就自主学习内容进行读书报告，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面，加强语言实践训练。
五、教学方法
实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为两大板块，八个单元，每个单元再由理论授课、范文分析、研讨、自主学习、作业等方式构成。
本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主要采用校园数字化教学平台、E-MAIL等形式）。
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授内容，重在考查学生写较长故事梗概、读书报告、课程论文、说明文、议论文以及正式的书信等能力，能就校园内外热门问题较为充分地阐明自己的观点、展示自己的思想深度。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为 30 分钟 250个单词左右。
总评成绩：闭卷考试占30%、平时成绩占70%。其中，平时成绩主要包括学生出勤、作业和课堂表现等部分。
六、参考教材和阅读书目
参考教材：
《现代大学英语高级写作》，外语教学与研究出版社，2005
阅读书目：
1.《大学英文写作》第四册，南京大学出版社，2007
2. 冯幼民，《高级英文写作教程：实用写作》，北京大学出版社，2002
3. 刘家荣，《英语写作》，高等教育出版社
4. 毛荣贵，《英语写作纵横谈》，上海外语教育出版社
5. 杨永林，《体验英语写作》，高等教育出版社
6. Ian Smallwood，Li Po Lung，《大学英语创意写作》，上海外语教育出版社
7. 姜保华，《英语作文借鉴手册》，上海交通大学出版社
8. （加）乔治•波特温，《英语写作指导》，上海外语教育出版社
9. 祁寿华，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社
10. 王振昌等，《高级英文写作教程》，外语教学与研究出版社
11. 胡文仲、吴祯福，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社
12. 孙骊，《英语写作》，上海外语教育出版社
13. 刘上扶，《英语写作论》，广西教育出版社，1999
14. 王文宇，《母语思维与英语写作》，陕西师范大学出版社，2004.
15. 文秋芳，王立非，《英语写作教学》，陕西师范大学出版社，2003.
16. 麦克弗森，《书面英语高级写作实践》, 清华大学出版社
17. 石坚，帅培天，《英语论文写作》，四川人民出版社
18. 刘新民，《英语论文写作规范》，高等教育出版社
19. 浩瀚 何伟华，《英语写作借鉴词典(2)》，中国书籍出版社
20. (英)利特尔约翰,张剑，《剑桥流利英语写作(4)》，外语教学与研究出版社
21. (旅美)Shouhua Qi(祁寿华)，《高级英语写作指南》，上海外语教育出版社
22. 周国强、罗淑兰、谢都全，《高级英语写作教程》，上海交通大学出版社
23. 董黎、赵光新、李长栓，《英语写作词典》，外语教学与研究出版社
24. 马红军、毛卓亮，《高级英语写作教程》，中国对外翻译出版公司
25. 曲卫国，《英语高级写作--论说文入门》，高等教育出版社
26. 陈晓模，《高级英文写作教程:散文阅读与句法应用》，北京大学出版社
27. Alice Oshima，Ann Hogue，Writing Academic English， Addison-Wesley Publishing Company
28. John Langan,College Writing Skills with Readings, Foreign Language Teaching & Research Press, 2000.
29. Cherry Campbell, Teaching Second Foreign Language Writing, Foreign Language Teaching & Research Press, 2002.
30. Campbell, C.Teaching Second Language Writing: Interacting with Text. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004
31. Reid., J. Teaching ESL Writing. University of Wyoming: Prentice Hall Regents, 1993
七、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是英语专业技能课，是英语专业一门极为重要的基础课程，旨在培养学生较高的英语写作能力，为顺利进入下一阶段的学术论文写作学习打下扎实的基础，最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。本课程主要通过写作训练、阅读输入与范文讲解分析等教学、实践方法提高写作能力，达到新《大纲》所规定的写作技能的要求。
八、说明：
1. 课堂发言、讨论的规则：
•为了提高发言效率，发言者事先应制作多媒体；
•每组发言限制在10分钟之内，超过10分钟，请自动下台；
•每次发言应与教学计划安排的教学内容一致；
•发言时，其他同学要提问，发言者需要回答。
2. 发言评价标准
3. 讨论评价标准
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