水环境化学（1）(Aquatic Chemistry)

柠檬小子

        课程名：水环境化学（1）(Aquatic Chemistry)  学分：2.5  学时：50  
课程类别：专业教育选修课  
开课学院：水产与生命学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：
        课程大纲：
一、课程性质与目的
    水环境化学为环境科学专业的专业方向选修课。其任务是介绍不同类型水的化学组成和化学成分的来源、存在形式、分布变化规律，主要化学过程及其与生物的相互关系，污染控制技术对水环境化学指标的影响等基本理论。
二、课程简介
    全面系统地介绍不同类型水的主要理化特性、化学组成与时空分布变化规律及其与水生生物之间的相互关系；介绍天然水中与水生生物相关的主要化学过程和动态平衡状况；介绍各类污染物质在水环境中的迁移转化机理以及污染的生态效应；污染水体水质调控原理与技术。同时还向学生介绍水化学调查的组织准备和资料整理等。
三、教学内容
第一章  绪论（4学时）
教学目的：了解目前我国水资源的分布现状，水环境化学课程在环境科学专业教学体系中的地位等。
知识点：
1、水质指标体系？
2、国内外主要的水质标准有哪些？分别适用于什么条件？
教学内容安排：
1、介绍该课程的总体教学安排，包括教学进度、考核方式、实验安排等；
2、给出课程学习的方法建议；
3、介绍本课程学习的参考资料、网络平台；
4、进入主题：我国水资源现状——水污染现状——水质指标体系——重要水质标准的比较。
第二章  不同类型的水（6学时）
教学目的：掌握天然水的化学类型；水的功能分类及水质要求；污染水的分类及水质要求。
知识点：
1、天然水的化学组成与化学特性；
2、海水常量成分恒定性原理及其应用；
3、天然水中离子的存在形态；
4、天然水的物理性质；
5、天然水的分层特点；
6、天然水的化学分类；
7、天然水的功能分类及水质要求；
8、污染水的分类及水质要求。
教学内容安排：
1、按上述知识点安排教学；
2、采集不同类型的水，带至教室，现场教学；
3、根据不同类型的水，介绍其功能，分析其水质特点，了解其相对应的水质标准等等。
讨论课（2学时）
要求学生分组收集不同类型水，就水的功能、水质特点、处理方法等进行讨论，撰写小论文，课堂PPT汇报。
第三章  天然水环境的主要问题（6学时）
教学目的：了解国内外水环境的主要问题。
知识点：
1、国内外水环境的主要问题概述；
2、有毒有害化学物的污染；
3、有机污染；
4、富营养化；
5、地下水污染；
6、饮用水危机；
教学内容安排：
1、按上述知识点安排教学内容；
2、就主要的水环境问题：水污染、功能退化等展开讲述，从实际案例着手介绍有毒有害化学物的污染、有机污染、富营养化、地下水污染和饮用水危机，不能停留在事件介绍上，应详细讲解其中化学物的迁移转化、形态与毒性、主要污染物的毒害作用等，强调水环境的化学特征，而不是流于表面的科普介绍。
讨论课（2学时）
学生分组，收集某个污染事件案例，就其中主要污染物的性质、毒害、在水环境中的迁移转化特征等开展讨论，撰写小论文，课堂PPT汇报。
第四章  水环境中的水质预测（6学时）
教学目的：在前述内容基础上，初步运用自净理论、水质模型探索污染物在水体中迁移转化的规律，对水质预期进行预测。
知识点：
1、常见水质预测模型概述；
2、不同类型、不同功能水体的水质预测。
教学内容安排：
1、按上述知识点安排教学内容；
2、从实际案例出发，介绍常用的水质预测方法，比较其优缺点；
3、对不同类型的水，如河流、湖泊、水库、海水等的水质进行其未来预期的判断；
4、对不同用途的水，如饮用水、污染水的水质预期进行判断；
讨论课（2学分）
带学生到某一水域现场，给出现场水质状况、水文等其他条件，要求水生分组就该水域水质的预期进行讨论，撰写小论文，课堂PPT汇报。
第五章  水处理系统中的化学（2学时）
教学目的：初步介绍水处理系统中化学物质的迁移转化规律。
知识点：
1、水处理方式概述；
2、发生的主要化学反应及其限制性因素。
教学内容安排：
第三、四章已经介绍了很多反应类型，所以本章只是概要性地介绍，学生了解即可，如果他们感兴趣，可以在环境工程化学等课程中进一步深入学习。
讨论课（2学分）
    把学生分组，给他们不同类型的废水，就废水的处理方式，可能发生的化学反应等等进行讨论，撰写小论文，课堂PPT汇报。
  
四、教学基本要求
    教师在课堂上应对水环境化学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。教师应将相关的课程资源挂在学校的相关网络平台上，便于学生课后的自学与复习。
    在课堂教授的基础上，组织四场讨论课，并要求学生撰写报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。
五、教学方法
    本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、音像教材（录像、光盘）、PPT课件以及网络课堂等。
    期末考试采用开卷方式，学生可以携带他所收集的所有与课程相关的资料到场，但必须独立完成答题。考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。
    总评成绩：小组讨论占30%、小论文占15%、出勤等课堂表现占5%、期末开卷考试占50%。
六、参考教材和阅读书目
阅读书目：
1.戴树桂主编，《环境化学》，高等教育出版社，2007年。
2.王凯雄主编，《水化学》，化学工业出版社，2006年。
3.俞誉福主编，《环境化学导论》，复旦大学出版社，1997年。
4.王晓蓉主编，《环境化学》，南京大学出版社出版，1997年。
5.俞英明主编，《水分析化学》，冶金工业出版社，1993年。
6.陈静生主编，《水环境化学》，高教出版社，1990年。
7.陈佳荣主编，《水化学》，中国农业出版社，1996年。
七、本课程与其它课程的联系与分工
    本课程是环境科学专业的专业方向选修课，要求学生在环境化学课程学习的基础上，进一步了解不同类型和功能水的水质特征、变化规律等。