本课程以历史为线索梳理藏文的发展历程,讲述曾经在藏民族历史上产生并使用过的各种与语言并行或辅助语言的广义文字,界定真正用来记录语言的现行藏文字符,划分藏文发展的历史时段,介绍藏文字母的分组、排列、搭配、书写等知识。
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本课程以历史为线索梳理藏文的发展历程,讲述曾经在藏民族历史上产生并使用过的各种与语言并行或辅助语言的广义文字,界定真正用来记录语言的现行藏文字符,划分藏文发展的历史时段,介绍藏文字母的分组、排列、搭配、书写等知识。
--课程导学
--1.1藏文产生的社会条件
--1.2广义藏文和狭义藏文的界定
--1.3现行藏文与藏语的关系
--1.4藏文发展的时段划分
--2.1 结绳达意的方式
--2.2 结绳达意的特点
--2.3 结绳达意的用途
--2.4 结绳达意的消亡
--3.1象雄文字的性质
--3.2象雄文字的特点
--3.3象雄文字的作用
--3.4象雄文字的消亡
--4.1藏文字母及其读音
--4.2藏文字母的排列
--4.3藏文字母的分类
--4.4藏文字母的形体
--5.1藏文字母的性别
--5.2藏文字母的意义
--5.3藏文字母的特点
--5.4藏文可读字数的统计
--6.1藏文正字学的建立
--6.2藏文译语字的设定
--6.3藏文词语的厘定
--6.4藏文虚字的厘定
--7.1完整地保存了古藏语的概貌
--7.2极大地提高了藏语的表达功能
--7.3有效地记录了藏语的发展变化
--7.4有效推动了各民族间的文化交流
--8.1梵文的藏文撰写
--8.2八思巴文的仿造
--8.3嘉绒藏字的仿造
--8.4其他藏文艺术字
--9.1藏文垂符符号的发展演变
--9.2藏文虚字的功能分类
--9.3可充当标点符号功能的虚字
--9.4藏文垂符与标点符号的区别
吉太加,教授,博士生导师,国家“万人计划”教学名师入选者,师范院校“明德教师奖”获得者,青海师范大学民族师范学院党委副书记、副院长。承担课程的讲授、答疑、辅导等工作。