教学论

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教学论课程简介：

建国君民，教学为先；立德树人，教学为本。透过千百年来教学思想、实践的纷繁迷雾，本课程致力于揭示教学规律，确立教学价值，优化教学技术，努力探寻教学最本真的世界。

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教学论课程目录：

第一章 教学论概论

--第一节 什么是教学论

--第二节 中国古代教学思想

--第三节 西方古代教学思想

--第四节 夸美纽斯的教学思想

--第五节 形式教育论

--第六节 实质教育论

--第七节 主知主义教学理论

--第八节 行动主义教学理论

--第九节 科学主义教学理论

--第十节 人本主义教学理论

--第十一节 我国教学论学科发展

第二章 教学的基本概念

--第一节 教学的定义

--第二节 教学的地位与作用

--第三节 教学的基本要素

--第四节 教师

--第五节 学生

--第六节 师生关系

--第七节 古代教学及其特征

--第八节 现代教学的产生与发展

--第九节 现代教学的基本特征

第三章 教学目标

--第一节 什么是教学目标

--第二节 教学目标的功能

--第三节 教学目标的价值取向

--第四节 教学的一般任务

--第五节 教学目标的表现形式

--第六节 布卢姆的教育目标分类理论

--第七节 加涅的学习结果分类理论

--第八节 教学目标设计的基本原则

--第九节 教学目标设计的步骤

--第十节 教学目标的编写方法

第四章 教学内容

--第一节 什么是教学内容

--第二节 教学内容的历史发展

--第三节 教学内容的构成要素

--第四节 教学内容的组织与加工

--第五节 教科书及其在教学中的应用

--第六节 其他形式的教学资源

--第七节 教学资源的开发

第五章 教学过程

--第一节 教学过程的概念

--第二节 教学过程本质的多样探讨

--第三节 教学过程是一种特殊认识过程

--第四节 教学认识过程的间接性

--第五节 教学认识过程的领导性

--第六节 教学认识过程的教育性

--第七节 赞科夫的发展性教学理论

--第八节 教学过程的基本环节

--第九节 巴班斯基的教学过程最优化理论

第六章 教学方法

--第一节 教学方法的概念

--第二节 讲授法

--第三节 谈话法

--第四节 讨论法

--第五节 读书指导法

--第六节 练习法

--第七节 实验法

--第八节 演示法

--第九节 研究法

--第十节 教学方法的选择与运用

第七章 教学手段

--第一节 教学手段的概念与功能

--第二节 教学手段的历史发展

--第三节 教学手段的主要类型

--第四节 教学手段的选择

--第五节 教学手段信息化的内涵与意义

--第六节 常用的信息化教学手段

第八章 教学组织形式

--第一节 教学组织形式的定义

--第二节 教学组织形式的历史发展

--第三节 班级授课制的基本认识

--第四节 课的类型和结构

--第五节 教学工作的几个环节

--第六节 教学组织形式的改革与探索

第九章 教学评价

--第一节 教学评价的概念与功能

--第二节 教学评价的历史发展

--第三节 教学评价的分类——诊断性评价、形成性评价与总结性评价

--第四节 教学评价的分类——常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价

--第五节 教学评价分类——量化评价与质性评价

--第六节 教师教学工作评价

--第七节 学生学业成就评价

--第八节 当代教学评价的改革趋势

第十章 教学模式

--第一节 教学模式的概念

--第二节 教学模式的历史发展

--第三节 质量效率导向的目标教学模式

--第四节 学生中心导向的自学辅导教学模式

--第五节 发现建构导向的探究教学模式

--第六节 情意驱动导向的情知互促教学模式

--第七节 教学模式的选择与运用

期末考试

教学论授课教师：

王本陆-教授-北京师范大学-教育学部

现任北京师范大学课程与教学研究院院长，研究员，课程与教学论专业博士生导师。兼任中国教育学会教育学分会副理事长暨教学论学术委员会理事长，中国伦理学会教育伦理学专业委员会副理事长，山西大学、广东外语外贸大学、宁夏师范学院客座教授。

王永红-副教授-北京教育学院-教育人才研究院

现任北京教育学院教育人才研究院副教授，主要研究领域为课程与教学基本理论、教师教育。

潘新民-教授-河北师范大学-教育学院

河北“三三三”人才（三层次人选）。专业方向：课程与教学论。主要学术兼职：全国教学论专业委员会常务理事，全国教育伦理学会理事。国家级规划教材《课程与教学论》（第3版）副主编；在《教育研究》、《课程·教材·教法》等期刊发表文章二十余篇；主持国家社会科学教育学青年基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等多项课题。出版专著《基础教育改革渐进论》，获得河北省教育科学研究成果一等奖。另有译著２部，参与相关理论书籍编写４部。