普通生物学(General Biology)

柠檬小子

        课程名：普通生物学(General Biology)  学分：2  学时：32  
课程类别：学科教育选修课  
开课学院：水产与生命学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：刘至治(副教授)  杨金权(讲师（高校）)  
        课程大纲：
一、课程性质与目的
    本课程为农业资源专业的选修课，简要介绍相关的生命科学的基础知识和基本理论，充分反映生命科学最新进展和成就；重点突出生命科学与其他自然学科交叉渗透的重要性及所取得的重大成果。目的在于使学生掌握生命科学基本知识和理论，拓宽知识领域，完善知识结构，开阔思路，培养科学思维能力，提高整体素质；激发对生命科学的兴趣和创造性火花，从各自的领域出发寻找与生命科学的交叉点，探索生命科学的奥秘；增强多学科交叉与渗透的意识识，为跨学科学习和研究奠定基础。
二、课程简介
    “普通生物学”内容面广泛，几乎覆盖生命科学的所有分支学科。内容主要分为三大部分：第一部分“细胞和生物大分子”，包括细胞的化学组成、细胞的形态结构、细胞代谢、细胞分裂和细胞周期；第二部分“个体生物学”，包括动植物组织器官和系统、营养、呼吸、物质运输、免疫、水盐平衡和体温调节、神经系统、感受器和效应器、激素、行为、生殖和发育；第三部分“遗传、进化、生态及行为学”，包括遗传和变异、生物进化、生命的自然史、生物界、生物与环境等。力求使本科新生在接触专业课程之前，首先在宏观到微观不同层次上，对千姿百态的生物界，错综复杂的生命现象和浩瀚的生命科学知识有一个基本的、整体性的认识；并对丰富的生物多样性和生命现象复杂性背后所包含的高度统一性、整体性，这一从分子与细胞的结构和功能到有机体的稳态、发育、遗传、适应与进化等各个方面，从宏观到微观各个层次上生物界普遍适用的规律，有一个充分的把握，有助于学生系统地掌握生物界和生命科学的全貌和普遍规律，从而达到拓宽学生专业基础，完善知识结构、提高整体素质，并为进一步学习生命科学领域内其他课程打下翔实基础的目的。
三、教学内容

四、教学基本要求
    教师在课堂上应对普通生物学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的实验、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。
    本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的40%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学不占上课学时，但必须考试；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进行必要的检查。
    平时作业量应不少于15学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的思考题或练习题，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。
五、教学方法
    实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为七个单元，每个单元再由理论授课、实验、自学、作业等方式构成。
    本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、多媒体教材课（PPT）以及网上辅导（主要采用E-MAIL、BBS等形式）。
    考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。
    总评成绩：课堂讨论和出勤占20%、闭卷考试占80%。
六、参考教材和阅读书目
教材：吴相钰主编，《陈阅增普通生物学》，高等教育出版社，2005年（第二版）。
主要参考书：     
顾德兴主编，《普通生物学》，高等教育出版社，2000年；
北京大学生命科学学院编写组编，《生命科学导论》，高等教育出版社，2000年；
孙儒泳、李博、诸葛阳、尚玉昌编，《普通生态学》，高等教育出版社，1993年；   
沈银柱主编，《进化生物学》，高等教育出版社，2002年。
七、本课程与其它课程的联系与分工
    本课程是所有生命科学类课程的前导课，各章应重点讲授基本概念、理论和原理，使学生对生命科学有一个总体上的认识、把握。