【海绵宝宝做例子】——安排故事的具体内容“情节点”

仙仙

写作梗概——安排情节点
明白了大概的故事框架，这还远远不够。因为你还是无法确定故事究竟是如何按照场次所发生的，在一个情节或者场次中，究竟有什么具体的事情发生。因此，学会情节点的设置，是从概念上的宏观构思转换到剧本写作的细节落实上最为关键的一步。下面，我们以《海绵宝宝》故事《批萨外卖》的故事作为研究例子。
单一情节点如何表述
那么，情节点应当如何表述呢？
在这里，我倾向于让读者使用这样的思维模式：
【他是谁，他做了什么，发生了什么过程，导致了什么结局。】
他是谁，突出了这一情节点的主导者，剧本围绕角色展开写作。
做了什么，说的是这一情节的核心人物和关键情节。
发生了什么过程，说的是在这一情节中可以刻画和表现的戏份。
导致了什么结局，则是说明了这一情节点与之下情节的关联。
首先，让我们写下这一集故事中的最基本情节点，所谓基本情节点，其他的情节都是与之相关，对其延续。
例如：01不会开车的海绵宝宝和章鱼哥（是谁）开车（过程）去送批萨（做什么）——（下一个情节点，承接于海绵宝宝不会开车）
情节点的堆砌和罗列
好了，认识到了情节点的表述和区分，那么就让我们具体分析一个故事，并开始研究其中的情节点吧。初学者不可能在一上来就表述准确。我们首先要做到的要求是——能完整的讲完一个故事。
以十分钟的动画为例。情节点的数量最少可以就一两个，但是那是类似于科普动画、知识动画等体裁，对于学习和创作并无重要参考意义。让我们按照10个情节点来要求自己。十个情节点中，要想讲清故事，至少应该有起承转合4个基本的情节点。然后根据剧集的长度进行调整，增添内容，让故事丰富起来。
以《海绵宝宝》中《批萨外卖》的故事为例，首先我们设定最基本的四个情节。不用涉及具体的细节，首先搭建框架。
起：海绵宝宝和章鱼哥去送批萨
承：他们遇到了麻烦，迷路了
转：海绵宝宝他们找到了解决方法，继续送批萨。
合：他们完成了这一任务。
接着，我们需要对每一部分进行扩充和完善。把你所能想到的每一部分可能发生的事情，都列出来：
1出发前，海绵宝宝可以在和派大星玩游戏
2海绵宝宝和章鱼哥一起去送外卖。
3在半路上，海绵宝宝可以遇到几个朋友
4海绵宝宝不会开车，在旷野外，耗光了汽油。
5海绵宝宝寻找汽油。
6海绵宝宝选择步行。
7海绵宝宝和章鱼哥遇见海怪，逃跑后继续走
8海绵宝宝和章鱼哥途中遇龙卷风，被刮走。
9他们在平静的地方降落，章鱼哥选择了错误的方向。
10海绵宝宝迷路了，走了很久很远。
11海绵宝宝遇到了一只水母，抓了一会水母。
12章鱼哥非常饿，想吃掉披萨，但海绵宝宝不同意。
13章鱼哥和海绵宝宝互相不理睬。
14海绵宝宝找到了新的交通工具。
15海绵宝宝和章鱼哥两人离开继续送货。
16海绵宝宝和章鱼哥的车又坏了
17海绵宝宝修好了车
18海绵宝宝把批萨送到客人手里。
19海绵宝宝寻找回家的路。
20章鱼哥和海绵宝宝终于回到了家。
大情节点与小情节点的排列组合
好了，现在我们列出了20个可能发生的情节点。但是这些情节点在故事中的重要性却并不相同。无论是从视听语言角度，还是从剧本叙事学角度，都学要做到张弛结合，注意节奏。因此在情节点的排列上，也需要注重节奏的掌握。这种节奏的表现可以说是大事件小事件大事件的顺序串联，也可以说是主线情节支线情节主线情节的切换。
按照情节点来描述，我们可以用大情节、小情节、或者主要情节、过渡情节、表现情节两种称谓体系来呈现。
首先来看大情节和小情节点。能够影响到故事主要情节走向的，对整个剧情产生整体影响的情节点，我们称之为大情节点。而与主线情节无关紧要的，仅起到衔接作用的情节点则为小情节。二者的区分标准通常可以这样定义。大情节点是不可逆的、不可替换的、继承了之前的情节点，并对后续情节点产生影响。反之，小情节点则是可逆的、可替换的、对其他情节点无具体影响。
例如：4是大情节点，因为车坏了导致海绵宝宝修车和步行。
3是小情节点，因为遇到了朋友对他们送批萨的旅行没有实质改变。
那么另一种情节点的分类是怎样的呢？我们知道，仅从叙事角度，大小情节点的区分就足够让编剧理清写作的主线和主要故事。但是，动画片是视听语言的艺术，注重了表演和细节，很多与主线关系不大的场次和情节，却能成为很好的展现动画魅力的场景，因此适应动画剧本写作的情节点划分，则可以用另一种手法。这种划分中，情节点被划分为主要情节、过渡情节、表现情节。
其中，主要情节与大情节点类似，是关于主要人物、核心事件的情节点。
过渡情节，则是用于主要情节点之间的过渡作用，既可以是主要人物，也可以是次要人物。
这里着重要强调的是表现情节。表现情节是指，情节中具有丰富表演空间、以及动画表现里的情节点。基于动画的特性，表现情节可以是与主线关系不大的，甚至对整个剧情没有重大贡献的情节，但是仍旧需要创作者较为用心的刻画。这是其他影像体裁中不常见的现象。
这里有一个容易产生认识的误区，认为第二种划分方法只是第一种划分方法的补充，但是实际上，这是两种情节点划分的体系。二者的界限很多时候是重叠的，但是也应当有所区分。
例如：8本身并没有改变海绵宝宝和章鱼哥步行的状态，是小情节点。但是8本身用到了龙卷风，在视觉上很好看，因此是一个表现情节。
也就是说一个情节点只能是大情节点或者小情节点中的单一概念，但是却可以同时包含在表现情节和过渡情节或者主要情节之间。第二种划分，更多是从观众的视听观影习惯角度考虑的。
在情节点的排列中，编剧应该有这样一种认识，不仅仅一部动画片是主要情节和次要情节的替换，更应该是充满了一体定数量表现情节的堆积。光有故事而没有表演空间的剧本，无一不适合动画来呈现。
情节点的合并取舍
假如我们已经拥有了按照现在的情节点来进行写作，套用剧本格式，是否我们就可以写作出一部动画剧本了呢？答案应该是行又不行。行是指，现在已经满足了剧本写作的最低要求，讲出一个故事。但是不行是说，叙事的能力不仅在说清故事，更在于说好故事。
如果说好故事，情节点的排列组合就需要精密的思考。现在我们20个情节点太多了，超出了一集的容量，并且有些情节具有重复的效果。在这里，让我们简单对列出的情节点进行一下处理。
例如：1中，派大星与故事其他部分无关，可以删掉。
7遇到海怪后仍然在走路，并没有推动故事。可以删掉。
16、17中的修车与4、5、6的修车实际上是重复的。在结尾处有些多余。
大家可以看到，其中情节点是重复的，而又没交代清楚，因此我们可以有效地进行合并，而对进行补充。
例如：在现在的20个情节点中，并没有交代等待批萨客人的反应。因为海绵宝宝他们迟到了。客人应该是不满的，为此海绵宝宝和章鱼哥要想办法让客人收下。所以可以增添2个情节点。
21客人收到批萨不愿意收。
22章鱼哥和海绵宝宝让客人收下。
串联故事
让我们把刚刚修改的情节点列出来，看看是什么原因进行调整的。
1出发前，海绵宝宝可以在和派大星玩游戏（多余，删除）
2海绵宝宝和章鱼哥一起去送外卖。（主要情节，保留，）
3在半路上，海绵宝宝可以遇到几个朋友。（多余，与主线无关，删除）
4海绵宝宝不会开车，在旷野外，耗光了汽油。（主要情节，保留）
5海绵宝宝寻找汽油。（需合并）
6海绵宝宝选择步行。（需合并）
7海绵宝宝和章鱼哥遇见海怪，逃跑后继续走（没有改变事件进程，删除）
8海绵宝宝和章鱼哥途中遇龙卷风，被刮走。（承上启下，保留）
9他们在平静的地方降落，章鱼哥选择了错误的方向。（上一情节的延续，保留）
10海绵宝宝迷路了，走了很久很远。
11海绵宝宝遇到了一只水母，抓了一会水母。（与主线无关，删除）
12章鱼哥非常饿，想吃掉披萨，但海绵宝宝不同意。（符合人物性格，保留）
13章鱼哥和海绵宝宝互相不理睬。（情绪正确，但是情节薄弱，需合并）
14海绵宝宝找到了新的交通工具。（情节发生转折，保留）
15海绵宝宝和章鱼哥两人离开继续送货。（保留）
16海绵宝宝和章鱼哥的车又坏了（情节重复，删除）
17海绵宝宝修好了车（情节重复，删除）
18海绵宝宝把批萨送到客人手里。（节奏慢，合并）
21客人收到批萨不愿意收。（合并）
22章鱼哥和海绵宝宝让客人收下。（合并）
19海绵宝宝寻找回家的路。（保留）
20章鱼哥和海绵宝宝终于回到了家。（保留）
进行删减后，我们就得到了以下情节点：
1 海绵宝宝和章鱼哥一起去送外卖。
2海绵宝宝不会开车，在旷野外，耗光了汽油。
3海绵宝宝选择步行。
4海绵宝宝和章鱼哥途中遇龙卷风，被刮走。
5他们在平静的地方降落，章鱼哥选择了错误的方向。
6海绵宝宝迷路了，走了很久很远。
7章鱼哥非常饿，想吃掉披萨，但海绵宝宝不同意。
8章鱼哥和海绵宝宝互相不理睬。
9海绵宝宝找到了新的交通工具。
10海绵宝宝和章鱼哥两人离开继续送货。
11海绵宝宝把批萨送到客人手里。
12客人收到批萨不愿意收。
13章鱼哥和海绵宝宝让客人收下。
14海绵宝宝寻找回家的路。
15章鱼哥和海绵宝宝终于回到了家。
现在剧作角度，情节点的排列已经完成，但是从视听表现手法，是否合格了呢？我们应该看到，有些情节点较薄弱，而场次链接的太紧，两个表现场景之间缺乏喘息.而有的情节点又显得过于拖沓。
例如：1作为故事的起，应当丰满情境，比如写清楚是蟹老板命令他们去的。
14、15在送批萨外卖结束后，应当迅速收尾。
所以让我们再次调整情节点，让故事看上去更有节奏和调理吧。最终，我们得到了这样的一个情节点排列：
05《披萨外卖》