只有一个理由可以放弃

仙仙

        　　陈若璇，2010年上岗的特岗教师，一个爱说爱笑的姑娘，一个标准的80后。上岗的第一年正赶上新教育实验在我校开展，她有幸成为其中的一员。她一个数学老师，大学学的不是中文，上岗后教的不是语文。新教育的儿童课程——读写绘本来与她是不相干的，一次偶然的机会她与读写绘结缘，而且一干就爱上了这一行。如今她已经成为学校读写绘的骨干教师。按她的话说她是误打误撞的。她爱读写绘，天性使然，读写绘已经融入到她的生命之中。因为她的学生喜欢读写绘。一个个绘本故事教给了孩子做人的道理，她说她从中也受益匪浅。结缘读写绘，给了活泼的若璇巾帼有了用武之地。
　　一次偶然的帮忙
　　若璇的好脾气在全校是出了名的。一次我在赶写一份材料，但是下午又有读写绘的课。我就对若璇说：“陈老师，你有事吗？帮我从绛县教育信息网上下载一份读写绘课件好吗？”若璇二话没说乐呵呵地就答应了。那次下载的课件是《逃家小兔》。临上课时，若璇找到我说：“沈老师，我感觉《逃家小兔》好有趣，我蛮喜欢的，能让我给学生上一节绘本课吗？”“当然可以了。”我清楚地记得那节绘本她上得很精彩。“因为喜爱，所以精彩。”课后交流时我把这八个字送给了她。就这样若璇算是与读写绘结缘了，而且一发不可收。现在的她带一二年级四个班的读写绘。她与孩子有了共同的语言密码，师生幸福地徜徉在绘本故事中，乐此不疲。
　　没有绘本也能上课
　　绘本的价格不菲，学校图书室里没有绘本，农村的孩子也没有更多的钱买绘本。若璇很有办法。她利用休息时间上绛县教育网，或是教育在线论坛搜集电子绘本，制成幻灯片，一节课播放一个。两年来，她共搜集绘本100多个，播放绘本100多个。学校只有一台多媒体设备，平时的话还要上语、数、晨诵、午读之类的公开课，上绘本就得见缝插针，为了孩子，她总能找到机会。若璇经常说：“电子绘本还是不如绘本好，要是我们每个孩子都能有10套不同的真正的绘本书，那该多好啊！”说这话时，若璇的眼里闪过一丝忧伤。读到小风习习的故事，天上掉馅饼——朱永新老师赠书一事，她眼里满是羡慕。
　　一个人的绘本课
　　班上一个孩子得了过敏性紫癜，不能来上课了，只能在家静养，孩子天天缠着妈妈讲故事。她最大的希望就是老师能再给她上绘本。妈妈很为难，老师那么忙，能答应孩子的请求吗？妈妈抱着试试看的想法，给老师打了一个电话，没想到若璇很爽快地答应了。没有幻灯，若璇就把一个个图片打印出来，一张张地展示给孩子看，边展示边讲述，孩子听得津津有味，笑意洋溢在孩子的脸上，甜在若璇的心里。每周一次若璇坚持着，从不间断，直至孩子病好之后重返校园。孩子幼小的心灵里播种的不止是故事，还有老师慈母般的温情。
　　一次失败的的绘本课
　　一次上绘本课《霍顿听见了呼呼的声音》，还是全校的读写绘研讨课，结果孩子们好像没反应似的，没有几个人愿意主动交流的。这下可急坏了若璇。以前可没有这样的情况发生啊。她也乱了方寸，一堂课草草地收场了。课后若璇伤心地不得了。我们在研讨的时候给若璇找症结所在。孩子还是以前的孩子，怎么会出现这样大的反差呢？原来这节课选择的绘本不是孩子所熟悉的故事，与孩子生活脱节，且故事太长，也没有什么可让孩子发挥的空间。
　　再以后在绘本选择上若璇总是选择贴近孩子生活的故事，使孩子感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。绘本往往并不是因为其中蕴含多么深奥的人生哲理，而仅仅是因为其简单，好玩，更易深入孩子的内心。她深知鲜明的角色，如狐狸、小猪、小白兔等等，往往更能吸引孩子的眼球，也利于角色的互演。若璇首先把自己当做是7、8岁孩子，凭自己第一感觉选择绘本，自己喜欢才能让学生喜欢。这就是若璇选择绘本简单朴素的标准。
　　“孩子，我真的是很粗心啊！”
　　绘本的魅力不在于教化，而在于共鸣。每一个绘本都是有生命力的。在进行《蓝天空》的绘本课时，一件意外的事情发生了。班上一个孩子竟趴在桌子上抽泣起来。若璇一问才知道，这个孩子在不久前刚刚失去最疼爱他的母亲，和绘本中那个小女孩有着同样的命运。《蓝天空》绘本中小女孩思念母亲的感人场景牵动了孩子那根脆弱的神经。若璇很后悔自己的粗心大意。课堂上若璇提议大家一起为这位同学在天堂里的母亲祈祷，才使那个孩子停止了抽泣。若璇课后很自责：“孩子，我真的是很粗心啊！”她说她对孩子的情况不了解，不经意间不知会不会伤害孩子的心灵，但愿不会在孩子的心里留下阴影。其实这已经不简单是一个绘本故事了，它与孩子产生了强烈的共鸣，这才是绘本真正的魅力所在。
　　“闲着也是闲着”
　　一次，若璇请病假一周，在家静养。医生不让她上网，叫她好好调养身子，上网辐射厉害，对身体不好。可是她一直牵挂着自己的读写绘课程。她想自己虽然不能到校上课，可是闲着也是闲着，平时很忙，何不趁此机会做一些读写绘课件，实现资源共享，这样也帮同事节省了时间。说干就干，她不顾家人的反对，坚持每天上网两小时浏览、下载读写绘课件几十个，并把每个读写绘制作成PPT，传到学校的QQ群里。若璇的有心可见一斑。孩子成了最大的受益者，知道是他们陈老师下载的课件，他们可高兴了，于是掰着手指头算着他们陈老师到校的日期。
　　日臻成熟的绘本课
　　若璇读写绘越上越成熟。这不，在全县新教育巡回评估中，若璇的《我的幸运一天》就上得十分的精彩，成了HOLD住姐。上课伊始她先给孩子们猜个谜语，“大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？”在和孩子交流感情中，放松心情，走进绘本。课堂上若璇的拿手好戏就是层层设置悬念。在《我的幸运一天中》的有这样一页图画——“这天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在它修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。”这时候若璇设置了这样的悬念——“是谁在敲门呢？”让学生尽情地去发挥、去想象、去说？又如当小猪被狐狸抓到后，小猪说“挣扎也没有用了，好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”这时候她又引导孩子猜想，此时小猪会想些什么呢？它说的到底是什么事呢？在一次次地挖掘绘本的潜在悬念中，激发了孩子浓厚的兴趣。
　　在若璇的课堂上孩子成了表演的天使。一个个争相上台表演剧中的角色，而且每每都有自己的创意。若璇这时总是甘当剧中的配角，让孩子们真切地体会故事主角或喜或悲的心情。看，在组织孩子进行《我的幸运一天》的阅读时，若璇模仿起狐狸的动作，一把把闯入家门的小猪（由学生饰演）夹在怀里。她夸张的动作，引起了孩子们的开怀大笑。孩子们在她的深情演绎中，也受到了感染，同时在轻松愉快中感悟主题：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！
　　“咦，怎么语文书上没有呢？”
　　作为学校读写绘的负责人，若璇还负有对村小的培训任务。接到这个任务后，她很高兴，主动请缨到村小上课，宣传读写绘。村小老师都不知道什么是读写绘，有的老师上课时还带着语文课本。课后研讨会上一位老师这样问道：“陈老师，你上的课怎么语文书上找不到啊？”一句话让若璇感到肩上担子不轻啊。
　　一位快退休的老教师激动地说“陈老师的一堂课，让我们这些老教师开了眼，原来还有这样一门这么有趣，这么生动的课程。”一番肺腑之言感动得若璇两眼泛潮。那次若璇上的是《爱笑的鲨鱼》，轻松活泼的形式不啻是一颗石子投进了平静的湖面。若璇告诉我，课后一位科任老师告诉她，课堂上表现最抢眼的那个孩子平时成绩是最差的，那一刻若璇愣住了！打这以后，若璇更忙了，因为村小也开设了绘本课，天天要实现资源共享，她忙得不亦乐乎！但是她脸上始终挂着甜甜的笑容。“喜欢就不累！我就喜欢！”这是若璇的口头禅。
　　“老师，什么时候上绘本啊？”
　　孩子现在一见到若璇就一个劲地问：“老师，什么时候上绘本啊？”“老师，该上绘本了啊！”若璇总是笑容可掬地说：“还想上啊，那就上喽！”孩子们一阵欢呼雀跃，“耶耶”地直叫唤！校园里立刻充满了孩子欢快的笑声。下次再见面的时候孩子还是那几句话。若璇成了绘本课的代名词了。有一段时间若璇到江苏学习，孩子一个星期没见若璇。总是问我陈老师什么时候回来啊？把我这个语文老师兼班主任的头都吵大了，孩子天天吵着要上绘本。我总是跟孩子们说，快了，快了……绘本成了孩子不可或缺的精神食粮。
　　人生中有许多事虽然选择了，但是该放弃的就要放弃。懂得取舍，不失为上策。但是若璇说，读写绘这门课程她是深深地喜欢上了，爱上就不会后悔，爱上就没有理由放弃。只有一个理由可以放弃，那就是不喜欢。年轻的她，活泼的她，因为痴迷读写绘显得更可爱了。因为读写绘她也获得全县新教育先进个人的额外奖赏，这既是对她工作的肯定也是对她的褒奖。如今的她干得更欢了，成为学校读写绘工作室的负责人，挑起了全校乃至全镇读写绘的大梁。她南下北上学习取经，洒下辛勤的汗水，收获无穷的幸福。陈若璇，一个普普通通的农村小学教师，立志做新教育的舞者，演绎更加精彩的教育人生，正在用自己的实际行动实践着用最美的故事为孩子编织最美好童年的诺言。这样一个个精彩的故事正在并将继续在她的读写绘课堂上演……