【国家精品课】传播无处不在,传播无时不有。50年前,麦克卢汉发出惊世之语:媒体是人体的延伸。如今,我们人人都是媒体,时时都在传播。
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【国家精品课】传播无处不在,传播无时不有。50年前,麦克卢汉发出惊世之语:媒体是人体的延伸。如今,我们人人都是媒体,时时都在传播。
--第1节 理解传播
--第2节 理解信息
--第3节 理解媒介
--第4节 理解传播学
--第5节 人类传播
--第6节 人际传播
--第7节 群体传播
--第8节 组织传播
--第9节 大众传播
--第10节 公共传播
--第11节 国际传播
--第12节 全球传播
--第13节 传播过程与模式(一)
--第14节 传播过程与模式(二)
--第15节 传播过程与模式(三)
--第16节 传播过程与模式(四)
--第17节 传播过程与模式(五)
--第1节 理解传媒
--第2节 传媒的功能
--第3节 传媒的分类
--第4节 媒介演变与传播发展
--第5节 社交媒体
--第6节 快速变化的传媒
--第7节 中国传媒格局
--第8节 未来媒体
--第1节 理解信息
--第2节 信息论
--第3节 符号学
--第4节 传播内容
--第1节 传播者
--第2节 作为把关者的传播者
--第3节 传播的偏见与偏向
--第4节 传播控制
--第5节 关于传播制度的理论(1)
--第6节 关于传播制度的理论(2)
--第一节 受众的概念
--第二节 受众研究
--第三节 受众的差异
--第四节 使用与满足理论
--第一节 传播效果的概念
--第二节 魔弹论和有限效果论
--第三节 宏观效果理论
--第四节 新信息传播环境下理论的调试
--第一节 从国际传播到全球传播的演进
--第二节 全球传播的历史与理论脉络
--第三节 现状篇:全球传播的新视域
--第四节 实践篇:我国国际新闻传播的重新定向
--第1节 何谓研究
--第2节 研究过程
--第3节 研究设计
--第4节 数据的收集和分析
--第1节 人与传播
--第2节 媒体与传播
--第3节 社会与传播
--传播学研究专题一
--传播学研究专题二(一)
--传播学研究专题二(二)
--传播学研究专题二(三)
--传播学研究专题三
--传播学研究专题四
1984年毕业于南京师范大学中文系,1990年赴日本东北大学留学,先后获得日本东北大学信息科学硕士、信息科学博士学位。主要从事传播学理论和传媒经济管理的研究和教学工作。主要著作有《传媒蓝皮书》(主编)、《媒介变革与社会发展》(专著)、《信息社会的管理与模式》(专著)、《信息化城市》(译著)、《大众传播学研究方法》(译著)《麦奎尔的大众传播理论》(译著)等。