统计学是一门收集、分类、分析和解释数据资料的科学。它贯穿于每个人的生活和学习之中,也是现代科学研究中不可或缺的工具。以心理统计学考试为例,我们想探究这门考试中的数据带来的信息,比如考试的最高分、最低分、平均分分别是多少?各个分数段的人数是多少?男生的成绩和女生的成绩是否有差异?我们可以用统计学的知识对此加以回答。本门课程采用生动的表达方式进行基本统计知识的讲解,培养学生的基本统计思想;采用心理学与教育学中的实际案例和SPSS软件的详细操作,锻炼学生对行为和社会科学中实际问题的解决能力。
播放:15034次,课程ID:4230815
统计学是一门收集、分类、分析和解释数据资料的科学。它贯穿于每个人的生活和学习之中,也是现代科学研究中不可或缺的工具。以心理统计学考试为例,我们想探究这门考试中的数据带来的信息,比如考试的最高分、最低分、平均分分别是多少?各个分数段的人数是多少?男生的成绩和女生的成绩是否有差异?我们可以用统计学的知识对此加以回答。本门课程采用生动的表达方式进行基本统计知识的讲解,培养学生的基本统计思想;采用心理学与教育学中的实际案例和SPSS软件的详细操作,锻炼学生对行为和社会科学中实际问题的解决能力。
--1.1 统计学的意义
--1.2 心理统计简介
--1.3 基本概念介绍1
--1.4 基本概念介绍2
--1.5 研究方法
--2.1 统计表和统计图简介
--2.2 频数分布表
--2.3 频数分布图
--2.4 百分位数和百分等级
--3.1 平均数
--3.2 中数
--3.3 众数
--4.1 全距和四分位距
--4.2 标准差和方差
--4.3 差异系数
--5.1 Z分数介绍
--5.2 Z分数的分布及转换
--6.1 概率的基本概念
--6.2 概率与二项分布
--6.3 概率与正态分布
--6.4 抽样分布与推论统计
--7.1 假设检验的一般原理
--7.2 假设检验的一般过程
--7.3 假设检验的不确定性和误差
--7.4 有方向的假设与单侧检验
--8.1 t统计量与t检验
--8.2 单样本t检验的方法
--8.3 有方向的检验和单侧检验
--9.1 独立样本t检验
--9.2 独立样本t检验的应用
--10.1 相关样本t检验方法
--10.2 有方向的假设和单侧检验
--11.1 效应量的测量
--11.2 均值检验效应量
--11.3 统计检验力及其影响因素
--12.1 参数估计的基本内容
--12.2 用t统计量作参数估计
--12.3 假设检验和参数估计
--13.1 方差分析的逻辑
--13.2 方差分析的计算
--14.1 完全随机单因素方差分析
--14.2 方差分析的测量效应和事后检验
--15.1 重复测量单因素实验设计
--15.2 重复测量单因素方差分析的逻辑和计算
--16.1 完全随机两因素实验设计
--16.2 完全随机两因素方差分析的逻辑和计算
--16.3 简单效应检验
--16.4 完全随机两因素方差分析的效应值和事后检验
--17.1 相关概述
--17.2.1 皮尔逊相关1
--17.2.2 皮尔逊相关2
--17.3 等级相关
--17.4 点二列相关和二列相关
--17.5 φ相关
--18.1 简单线性回归
--18.2 回归模型和回归系数
--18.3 线性回归的基本假设
--18.4 变异的分解
--18.5 回归方程的估计标准误
--18.6 回归方差的有效性检验
--19.1 二项检验
--19.2 卡方检验
--19.3 四格表及列联表
--20.1 非参数检验概述
--20.2 单样本非参数检验
--20.3 两独立样本非参数检验
--20.4 多个独立样本非参数检验
--20.5 两个配对样本非参数检验
--20.6 多配对样本的非参数检验
刘红云,北京师范大学教授,博士生导师,中国教育学会教育统计与测量学会秘书长、常务理事。从事心理测量与评价、统计分析方法理论及应用等方面的研究,尤其关注统计与测量方法新进展及应用方面的研究。主要著作有:《追踪数据分析方法及其应用》《调节效应和中介效应分析》《心理与教育研究方法、设计及统计分析》,译著《行为科学统计概要》等。
骆方,北京师范大学心理学院副教授,博士生导师,中国教育学会教育统计与测量学会副秘书长、常务理事。从事考试理论与技术、心理与教育统计、人才测评与选拔等方面的研究。主要著作有:《SPSS数据统计与分析》,译著《行为科学统计概要》等。
李美娟,北京教育科学研究院评价中心助理研究员。北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心在读博士。从事教育测量与评价研究十一年。北京市教委委托项目《北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统》《北京市义务教育阶段学生核心素养标准体系的实施与诊断反馈》等项目组核心成员。主持完成北京市教育科学规划“十二五”青年专项课题《学业水平测验认知诊断功能的应用研究》等课题,在《British Journal of Educational Psychology》等SSCI发表论文5篇,中文核心期刊10余篇。相关成果曾获北京市基础教育教学成果奖二等奖。
刘玥,北京师范大学心理学部博士生。曾为四川省基础教育监测评估中心助理研究员。主要研究领域为心理与教育测量。2018-2019年赴美国圣母大学访问学习一年。《心理科学》审稿人。在《Applied Psychological Measurement》等SSCI期刊发表论文3篇,在《心理学报》等中文核心期刊发表论文10余篇。2018年曾获教育部颁发的博士研究生国家奖学金。
张茂鑫,北京师范大学心理学部心理统计与测量方向硕士研究生,曾担任心理统计课程助教,获“北京师范大学优秀助教”称号。
王璞珏,北京师范大学心理学部硕士研究生,研究领域为心理与教育测量。曾获2015年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛首都教育类特等奖,全国教育类二等奖。在《心理学报》等中文核心期刊发表论文2篇