课程名:初级英语写作(Elementary English Writing) 学分:2 学时:32
课程类别:专业教育基础必修课
开课学院:外国语学院 所属基层教学组织:
曾任课教师:朱章华(副教授) 孙海影(助教(高校)) 邰庆燕(助教(高校))
课程大纲:
一、课程性质与目的
初级英语写作是为二年级上学期英语系本科生开设的专业基础课程,属必修课。本课程主要目的是培养学生初步的英语写作能力,主要任务是通过严格的基本技能训练培养学生实际写作能力,尤其在遣词造句的能力方面让学生打下坚实的基础,为顺利进入下一阶段的写作学习做好充分的准备。通过对于本课程的学习,学生应当具有基本的英语写作理论水平和和初步的英语写作能力,最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。
二、课程简介
本课程主要培养学生掌握写故事概要的要领,用自己的话写出约150个词的主要情节。学习写好段落,掌握段落的基本结构以及写作要领,就有关自己的生活和经历写出格式规范、内容充实、语言基本流畅、含有约150个词的、完整的段落。学会写常用的便条以及有关校园内活动的通知。培养学生掌握记叙和描述的写作方法,能写出长度约170-200词的短文,学习并熟练应用并列句、主从复合句以及不同的句子结构(并列、倒装、强调)等,学习私人信件写作。
三、教学内容
四、教学基本要求
教师在课堂上应培养学生用英语写作的习惯,鼓励他们利用英语的交际功能,通过写作表达思想;培养他们对英语写作的兴趣,激发他们写作的愿望。对英语写作的基本理论和方法进行必要的讲授,并详细讲授每章的重点、难点内容;讲授中应注意理论联系实际,通过必要的范文展示、讨论,启迪学生的思维,加深学生对英语写作的认识,并应采用多媒体辅助教学,加大课堂授课的知识含量。
范文讨论、观点辩论课的次数应不少于8次。进行讨论之前,教师事先对讨论的具体过程进行充分的设计;讨论中教师应把握讨论的进度及方向,进行必要的提示,引导学生运用合作学习分析作文、发现自身的问题,找出解决办法;讨论后,教师应及时进行总结。
本课程自主学习内容的量应不少于理论教学时数的20%,主要安排在各章节中相关英文资料的文献查询、研读、课外讨论上,课堂上就自主学习内容进行读书报告,旨在加深学生对所学知识的理解、运用,拓宽学生的知识面,加强语言实践训练。
五、教学方法
实行模块式教学,即将整个课程按照上述内容结构划分为两大板块,十六个单元,每个单元再由理论授课、范文分析、研讨、自主学习、作业等方式构成。
本课程采用的教学媒体主要有:文字教材(包括主教材和学习指导书)、课件(包括主讲老师对全书的系统讲授,还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片)以及网上辅导(主要采用校园数字化教学平台、E-MAIL等形式)。
考试主要采用闭卷方式,考试范围应涵盖所有讲授内容,重在考查学生的写故事概要和段落的能力,学生应掌握段落的基本结构以及写作要领,能写出格式规范、内容充实、语言基本流畅、含有约150个词的、完整的段落,应学会写常用的便条以及有关校园内活动的通知。同时,课程考试还考查学生对记叙文和描述文的写作要领和技巧的掌握。
总评成绩:闭卷考试占60%、平时成绩占40%。其中,平时成绩主要包括学生出勤、作业和课堂表现等部分。
六、参考教材和阅读书目
参考教材:
《现代大学英语基础写作》(上、下),外语教学与研究出版社,2004
阅读书目:
1.《大学英文写作》第一册、第二册,南京大学出版社,2007
2. 丁往道等编著,《英语写作手册》,外语教学与研究出版社,2003
3. 张玉娟,陈春田编著,《新世纪实用英语写作》,外语教学与研究出版社,2003
4. 丁往道编《英语写作基础教程》,,高等教育出版社
5. Cherry Campbell,《讲授第二语言写作与文体互动》(汤姆森英语教师丛书),外语教学与研究出版社
6. 约翰•麦考尔,《英语写作入门: 怎样写短文》,上海译文出版社
7. (英)利特尔约翰、张剑编,《剑桥流利英语(1)写作》,外语教学与研究出版社
8. 孙骊,《英语写作》(21世纪英语学习丛书),上海外语教育出版社
9. 王星,戴炜栋,《英语专业写作》(第一册)学生用书(新世纪高等院校英语专业本科生系列教材), 上海外语教育出版社
10. John Langan, College Writing Skills with Readings, Foreign Language Teaching & Research Press, 2000.
11. Cherry Campbell, Teaching Second Foreign Language Writing, Foreign Language Teaching & Research Press, 2002.
七、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是英语专业技能课,是英语专业一门极为重要的基础课程,旨在培养学生初步的英语写作能力,为顺利进入下一阶段的写作学习打下扎实的基础,最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。本课程主要通过写作基础的训练、阅读输入与范文讲解分析等教学、实践方法提高写作能力,达到新《大纲》所规定的写作技能的要求。具体包括概要写作、段落写作、记叙文写作、描述文写作、应用文写作。
八、说明:
1. 课堂发言、讨论的规则:
•为了提高发言效率,发言者事先应制作多媒体;
•每组发言限制在10分钟之内,超过10分钟,请自动下台;
•每次发言应与教学计划安排的教学内容一致;
•发言时,其他同学要提问,发言者需要回答。
2. 发言评价标准
3. 讨论评价标准
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