课程名：初级英语写作(Elementary English Writing) 学分：2 学时：32
课程类别：专业教育基础必修课
开课学院：外国语学院 所属基层教学组织：
曾任课教师：朱章华(副教授) 孙海影(助教（高校）) 邰庆燕(助教（高校）)
课程大纲：
一、课程性质与目的
初级英语写作是为二年级上学期英语系本科生开设的专业基础课程，属必修课。本课程主要目的是培养学生初步的英语写作能力，主要任务是通过严格的基本技能训练培养学生实际写作能力，尤其在遣词造句的能力方面让学生打下坚实的基础，为顺利进入下一阶段的写作学习做好充分的准备。通过对于本课程的学习，学生应当具有基本的英语写作理论水平和和初步的英语写作能力，最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。
二、课程简介
本课程主要培养学生掌握写故事概要的要领，用自己的话写出约150个词的主要情节。学习写好段落，掌握段落的基本结构以及写作要领，就有关自己的生活和经历写出格式规范、内容充实、语言基本流畅、含有约150个词的、完整的段落。学会写常用的便条以及有关校园内活动的通知。培养学生掌握记叙和描述的写作方法，能写出长度约170-200词的短文，学习并熟练应用并列句、主从复合句以及不同的句子结构（并列、倒装、强调）等，学习私人信件写作。
三、教学内容
四、教学基本要求
教师在课堂上应培养学生用英语写作的习惯，鼓励他们利用英语的交际功能，通过写作表达思想；培养他们对英语写作的兴趣，激发他们写作的愿望。对英语写作的基本理论和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的范文展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对英语写作的认识，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。
范文讨论、观点辩论课的次数应不少于8次。进行讨论之前，教师事先对讨论的具体过程进行充分的设计；讨论中教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用合作学习分析作文、发现自身的问题，找出解决办法；讨论后，教师应及时进行总结。
本课程自主学习内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中相关英文资料的文献查询、研读、课外讨论上，课堂上就自主学习内容进行读书报告，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面，加强语言实践训练。
五、教学方法
实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为两大板块，十六个单元，每个单元再由理论授课、范文分析、研讨、自主学习、作业等方式构成。
本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主要采用校园数字化教学平台、E-MAIL等形式）。
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授内容，重在考查学生的写故事概要和段落的能力，学生应掌握段落的基本结构以及写作要领，能写出格式规范、内容充实、语言基本流畅、含有约150个词的、完整的段落，应学会写常用的便条以及有关校园内活动的通知。同时，课程考试还考查学生对记叙文和描述文的写作要领和技巧的掌握。
总评成绩：闭卷考试占60%、平时成绩占40%。其中，平时成绩主要包括学生出勤、作业和课堂表现等部分。
六、参考教材和阅读书目
参考教材：
《现代大学英语基础写作》（上、下），外语教学与研究出版社，2004
阅读书目：
1.《大学英文写作》第一册、第二册，南京大学出版社，2007
2. 丁往道等编著，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，2003
3. 张玉娟，陈春田编著，《新世纪实用英语写作》，外语教学与研究出版社，2003
4. 丁往道编《英语写作基础教程》，，高等教育出版社
5. Cherry Campbell，《讲授第二语言写作与文体互动》(汤姆森英语教师丛书)，外语教学与研究出版社
6. 约翰•麦考尔，《英语写作入门: 怎样写短文》，上海译文出版社
7. (英)利特尔约翰、张剑编，《剑桥流利英语(1)写作》，外语教学与研究出版社
8. 孙骊，《英语写作》（21世纪英语学习丛书），上海外语教育出版社
9. 王星，戴炜栋，《英语专业写作》(第一册)学生用书(新世纪高等院校英语专业本科生系列教材)， 上海外语教育出版社
10. John Langan, College Writing Skills with Readings, Foreign Language Teaching & Research Press, 2000.
11. Cherry Campbell, Teaching Second Foreign Language Writing, Foreign Language Teaching & Research Press, 2002.
七、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是英语专业技能课，是英语专业一门极为重要的基础课程，旨在培养学生初步的英语写作能力，为顺利进入下一阶段的写作学习打下扎实的基础，最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。本课程主要通过写作基础的训练、阅读输入与范文讲解分析等教学、实践方法提高写作能力，达到新《大纲》所规定的写作技能的要求。具体包括概要写作、段落写作、记叙文写作、描述文写作、应用文写作。
八、说明：
1. 课堂发言、讨论的规则：
•为了提高发言效率，发言者事先应制作多媒体；
•每组发言限制在10分钟之内，超过10分钟，请自动下台；
•每次发言应与教学计划安排的教学内容一致；
•发言时，其他同学要提问，发言者需要回答。
2. 发言评价标准
3. 讨论评价标准
|
