课程名：英语阅读（四）(English Reading (4)) 学分：1.5 学时：32
课程类别：学科教育必修课
开课学院：外国语学院 所属基层教学组织：英语系
曾任课教师：顾士才(副教授)
课程大纲：
一、课程性质与目的
本课程为英语专业二年级的必修课，通过阅读活动帮助学生在阅读中扩大词汇量，了解相关英语语言与文化现象，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。同时，掌握一定阅读技巧，提高理解的准确性，加快阅读速度，通过阅读快速、准确地获取并处理信息，知识积累与技巧训练同步发展。
二、课程简介
本课程旨在一年级阅读课程基础上，进一步扩大阅读量，发展学生阅读的兴趣，开阔视野；引导学生在阅读中观察、了解、总结相关英语语言与文化现象；鼓励学生利用自己的语言和背景知识对阅读材料进行积极的思维，达到扩大词汇量、巩固所学知识、拓宽知识面、较为熟练地掌握阅读技巧，进行有效阅读的目的。
三、教学内容
UNIT 1 Language Testing （3学时）
TEXT I : Types of Test
TEXT II : Language Testing
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 2 Exploration （3学时）
TEXT I : A Letter to Beagle
TEXT 1I : A History of South Pole Exploration
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 3 Refugee （3学时）
TEXT I : Refugees
TEXT II : Home Is Where the Hurt Is
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 4 Cigarette （3学时）
TEXT I : The Marlboro Man Has Found Greener Pastures
TEXT II : A Brief History of the Cigarette
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 5 Globalization （3学时）
TEXT I : Why Civilizations Will Clash
TEXT II : In 2,000 Years, Will the World Remember Disney or Plato ?
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 6 Immigrants （3学时）
TEXT I : Why They Came
TEXT II: Toward the Promised Land
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 7 Ecology （3学时）
TEXT I : The Sixth Extinction
TEXT II: Ecology
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 8 Holocaust （3学时）
TEXT I : The Holocaust
TEXT II : Holocaust Memorials in America
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 9 Diplomatic Practice （3学时）
TEXT I : Speech by British Prime Minister Mrs. Margaret Thatcher
TEXT II : China-US Shanghai Communiqué
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
UNIT 10 Christianity （3学时）
TEXT I : The Reformation
TEXT II: Pentecostal Churches
主要内容：相关话题深入探讨；阅读方法综合训练，提高对文本的批评鉴赏能力。
学习要求：掌握所学阅读技能，具体运用所学阅读技能进行阅读。
四、教学基本要求
课堂教学以学生为主体、教师为主导，理论教学与学生实践活动相结合，培养阅读理解能力与提高阅读速度并重。选用题材广泛的阅读材料，向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
五、教学方法
将整个课程按照教学内容划分为十个单元，每个单元由话题讨论、阅读技巧分析、小组活动等方式构成。
课堂教学贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。
本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和补充材料）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主要采用E-MAIL等形式）。
考试主要采用闭卷方式。考试范围为人物传记、故事、科普短文等阅读文。成绩评定权重：平时成绩占30% （包括课堂问答、作业等），期中考试占20%，期末考试占50%。
六、参考教材和阅读书目
参考教材：
王守仁等。《泛读教程（第三册）》。上海：上海外语教育出版社，2005 年6月。
阅读书目：
1. Reid Stephen. Purpose and Process A Reader for Writers. Prentice-Hall Inc.1991.
2. Newsweek
七、本课程与其它课程的联系与分工
阅读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化积淀。
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