大学英语二级(College English Band Ⅱ)

柠檬小子

        课程名：大学英语二级(College English Band Ⅱ)  学分：4  学时：64  
课程类别：综合教育必修课  
开课学院：外国语学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：霍玉秀(副教授)  涂艳蓉(副教授)  仲德(副教授)  邹磊磊(副教授)  杜义美(讲师（高校）)  冯延群(讲师（高校）)  高芳(讲师（高校）)  顾勤风(讲师（高校）)  吕占军(讲师（高校）)  马百亮(讲师（高校）)  梅进丽(讲师（高校）)  孙为群(讲师（高校）)  吴丽华(讲师（高校）)  杨旸(讲师（高校）)  张宁宁(讲师（高校）)  蒋开召(助教（高校）)  潘丽红(助教（高校）)  
        课程大纲：
一、课程性质与目的
    大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的必修的基础课程。大学英语教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语二级处在这一教学体系中的基础阶段，是大学英语教学不可或缺的组成部分。
    大学英语二级的教学目标在大学英语一级的教学基础上，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能顺利进入大学英语三级的学习，为在今后学习，工作和社会交往中能用英语有效地进行交际打下良好的基础，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、课程简介
    本课程主要讲授全新版《大学英语》系列教程II,包括《大学英语综合教程II》《大学英语听说教程II》、《大学英语阅读教程II》以及写作和翻译技巧。在教学模式的选择上，充分利用现代信息技术，采用现代化的多媒体教学手段，特别是互联网技术，实践以学生为中心的教学理念，并合理继承传统教学模式的优秀部分，体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则。大学英语不仅是语言基础课程，兼有工具性和人文性，因此，在进行英语教学过程中充分考虑对学生文化素质的培养和国际文化知识的传授，让学生掌握跨文化交际的技巧。教学模式和教学理念要促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。
本课程在对学生学习评估手段上采用形成性评估和终结性评估两种方式。
三、教学内容

Unit 1  Ways of Learning
1.        Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways to compare and contrast;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.        Time allotment

3. Text A  Learning, Chinese Style
1) Background knowledge
        Education in the west
Standing on the shoulders of giants
2) Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 1 (Reading course)
5. Listening Course: Unit 1-2
6. Writing:: Comparison and contrast
Unit 2  Values
1. Objectives
Students will be able to:
1）        Grasp the main idea and the structure of the text.
2）        Learn how to write an invitation;
3）        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4）        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.Time allotment

3. Text A  The richest man in America, Down Home
1) Background knowledge
Rolls-Royce
Wal-Mart
2) .Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 2 (Reading course)
5. Listening Course : Unit 3-4
6. Writing:: How to write  invitations
Unit 3  The Generation Gap
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Appreciate the difference between speech and writing;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.Time allotment

3. Text A  Father Knows Better
1) Background knowledge
generations in the USA
2) Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 3 (Reading course)
5. Listening Course : Unit 5-6
6. Writing:: Stylistic differences between speech and writing
Unit 4  The Virtual World
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Appreciate Inductive  generalization;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.        Time allotment

3. Text A  A Virtual Life
1) Background knowledge
        The Internet
        NBC
        PBS
2) Text analysis
3) Language study
4. Post-reading tasks: Text B, Unit 4 (Reading course)
5. Listening  Course : Unit 7-8
6. Writing:: Inductive  generalization
Unit 5  Overcoming Obstacles
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Appreciate a personal description;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.        Time allotment

3. Text A  True Height
1) Background knowledge
        Sports
        Olympic Games
2) Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 5 (Reading course)
5. Listening Course: Unit 9-10
6. Writing:: How to write a personal description
Unit 6  Women, Half the Sky
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Learn how to achieve coherence;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2.        Time allotment

3. Text A  Learning, Chinese Style
1) Background knowledge
        Feminism
        The Brooklyn
2) Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 6 (Reading course)
5. Listening Course:  Unit 11-12
6. Writing:: Coherence
Unit 7  Learning about English
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Appreciate information transfer;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
5)        Time allotment

3. Text A  The Glorious Messiness of English
1) Background knowledge
        History of English
        Winston Churchill
         Julius Caesar
         Viking
2) Text analysis
3) Language study
4. Post-reading tasks: Text B, Unit 7 (Reading course)
5. Listening Course:  Unit 13-14
6. Writing:: Information transfer
Unit 8  Protecting Our Environment
1.Objectives
Students will be able to:
1)        Grasp the main idea and the structure of the text.
2)        Grasp the way of developing a persuasive essay;
3)        Master the key language points and grammatical structures in the text;
4)        Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the text.
2        Time allotment

3. Text A  Saving Nature, But Only for Man
1) Background knowledge
        Green Party
        Greenhouse effect
2) Text analysis
3) Language study
4.Post-reading tasks: Text B, Unit 8 (Reading course)
5. Listening Course : Unit 15-16
6. Writing:: How to write a persuasive essay
四、 教学基本要求
    在教学过程中，教师应参照教育部最新公布的《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学要求》，确定本级的教学内容、教学原则，教学方法。本级是大学英语基础阶段教学的一个环节，教学中要注重对学生的需求分析（即是对学生客观信息和主观信息的收集和整理），实施以“学生为中心”的教学理念，并尽可能采用现代化信息技术。通过学习，学生应能达到以下要求：掌握新词750， 累计达到3050。 具体表现为：
听：能听懂语速为110wpm的短会话、故事、长会话、新闻报道等；
说：能就一主题或图片或课文内容展开连续3分钟左右的陈述或复述；
读：阅读速度达到65wpm, 准确率为75%， 完成总阅读量5.5万；
写：能在30分钟内写出120字左右的短文，内容完整，语法正确，条理清晰、句子连贯；
译：翻译一定难度的英语文章段落，速度为250wph; 翻译题材熟悉的汉语文章，速度为200wph
五、 教学方法
    课堂教学在扩大学生语言知识的同时，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生形成良好的学习习惯，培养自主学习能力。本课程实行主题式的教学方法，即每一单元设一个主题，在指导学生深入学习课文的基础上，从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多反面的语言操练。同时，本课程具有“三位一体”模块式教学的特点，即教学兼顾阅读、听说与写译三部分但各部分之间相辅相成。在教学模式上，将现行的教师讲、学生听的被动模式，转变为以计算机、网络、教学软件和课堂综合应用为主的教学模式。在评价系统和考试办法上，将原来以评价语法、阅读理解为主转变为加强以听说、写译等实用性技能为主，并采用形成性评估和终结性评估相结合的办法。过程性评估主要考查学生的出勤、作业完成、课堂参与等情况。终结性评估主要为期中、期末卷面考试。考试采用闭卷形式。
    学生成绩=平时（出勤、作业、期中、课堂参与）（20%）+多媒体自主学习（20%）+口语（10%）+期末考试（50%）如下图：

六、参考教材和阅读书目
参考教材
1、李荫华、王得明主编：《大学英语综合教程》第2册，上海外语教育出版社，2004年版
2、李宵翔、莫锦国主编：《大学英语综合教程CD-ROM》第2册，上海外语教育出版社，2004年版
3、虞苏美、李慧琴主编：《大学英语听说教程》第2册，上海外语教育出版社，2004年版
4、郭杰克主编：《大学英语快速阅读教程》第2册，上海外语教育出版社，2004年版
5、柯彦玢主编：《大学英语阅读教程》第2册，上海外语教育出版社，2004年版
阅读书目                    
        《21世纪报》、《上海星报》等                              
        《英语学习》、《英语沙龙》、《英语知识》、《英语世界》等
         自编读物（或布置寒暑假作业）
七、本课程和其它课程的联系与分工
    本课程是整个大学英语教学体系中的有机组成部分，处在整个教学体系的基础阶段，应起到承上启下的作用，即延续大学英语一级的教学成果，向大学英语教学的总体目标迈进，同时为学生今后高年级的专业英语学习打下扎实的基础。