课程名：英语应用文写作(English Practical Writing) 学分：2 学时：32
课程类别：学科教育选修课
开课学院：外国语学院 所属基层教学组织：
曾任课教师：
课程大纲：
一、课程性质与目的
英语应用文写作是为英语系本科生开设的学科基础课程，属选修课。本课程主要目的在于使学生了解应用文的特点和掌握应用文的写作能力。通过应用文阅读和应用文写作的训练，使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式，能独立撰写或起草各类文件和信函，并基本符合要求；主要任务是通过应用文阅读和应用文写作的训练，使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式，能独立撰写或起草各类文件和信函，并基本符合要求，将写作技能扩展到文字交际的实用功能领域。
二、课程简介
该课程主要内容是便笺、私人信函、公务、商务函电，主要通过应用文阅读和应用文写作的训练，使学生熟悉应用文的语言特点、篇章结构及基本格式，能独立撰写或起草各类文件和信函，并基本符合要求。具体包括Brief messages, Personal correspondence, Business correspondence等。
三、教学内容
四、教学基本要求
教师在课堂上应培养学生用英语写作的习惯，鼓励他们利用英语的交际功能，通过写作表达思想；培养他们对英语写作的兴趣，激发他们写作的愿望。对英语应用文写作的基本理论和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的范文展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对英语写作的认识，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。
范文讨论、观点辩论课的次数应不少于8次。进行讨论之前，教师事先对讨论的具体过程进行充分的设计；讨论中教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用合作学习分析作文、发现自身的问题，找出解决办法；讨论后，教师应及时进行总结。
本课程自主学习内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中相关英文资料的文献查询、研读、课外讨论上，课堂上就自主学习内容进行读书报告，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面，加强语言实践训练。
五、教学方法
实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为三大板块，每个板块再由理论授课、范文分析、研讨、自主学习、作业等方式构成。
本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主要采用校园数字化教学平台、E-MAIL等形式）。
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授内容，重在考查学生的应用文写作能力。
总评成绩：闭卷考试占50%、平时成绩占50%。其中，平时成绩主要包括学生出勤、作业和课堂表现等部分。
六、参考教材和阅读书目
参考教材：
《英语交际实用写作》，张世耘，上海外语教育出版社，2004年
阅读书目：
1.《新世纪实用英语写作》，张玉娟，陈春田，外语教学与研究出版社，2003
2.《英语应用文写作大全》，《英语应用文写作大全》编写组，社会科学出文献出版社
3.《英语应用文写作》，杨晓钰，重庆大学出版社
4.《英语写作系列-英汉应用文手册》，傅似逸，北京大学出版社
5.《英语常用应用文写作》，韩铁椿、陈汉华，上海财经大学出版社
6.《实用英语写作》，胡文仲、吴祯福，外语教学与研究出版社
7.《英语应用文模板》，丁树德、陈大中，华东师范大学出版社
8.《英语应用文写作》，周邦友编，东华大学出版社
9.《实用英文写作》，庞继贤，高等教育出版社
10.《现代英语应用文写作指南》，黎海斌编，上海大学出版社
11.《英语应用文写作》，宋天锡、任英，中国书籍出版社
12.《实用英文写作》 (第二版)，刘礼进编，中山大学出版社
13.《英语应用文写作》，殷书林、戴炜栋、吴友富，上海外语教育出版社
七、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是英语专业技能课，是英语专业的选修课程，旨在培养学生英语应用文写作能力，为学生英语实际写作实践打下扎实的基础，最终实现用英语进行书面交流、表达思想的目标。本课程主要通过写作基础的训练、阅读输入与范文讲解分析等教学、实践方法提高写作能力，达到新《大纲》所规定的英语应用文写作技能的要求。
八、说明：
1. 课堂发言、讨论的规则：
•为了提高发言效率，发言者事先应制作多媒体；
•每组发言限制在10分钟之内，超过10分钟，请自动下台；
•每次发言应与教学计划安排的教学内容一致；
•发言时，其他同学要提问，发言者需要回答。
2. 发言评价标准
发言评价指标 权重100分 得分
1. 课前准备 15
2. 发言内容 40
3. 发言PPT制作质量 15
4. 发言时间掌握 15
5. 回答问题 15
3. 讨论评价标准
小组发言评价指标 权重 得分 讨论时发言评价指标 权重 得分
1. 课堂前组间合作 15 1. 发言内容 70
2. 课堂前组内合作 15 2. 发言时间掌握 30
3. 发言内容设计 40
4. 发言形式设计 15
5. 发言时间掌握 15
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