基础日语（二）(Fundamental Japanese (Iii))

柠檬小子

        课程名：基础日语（二）(Fundamental Japanese (Iii))  学分：8  学时：128  
课程类别：学科教育必修课  
开课学院：外国语学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：黄爱民(副教授)  王海涵(副教授)  谢新平(副教授)  曹莉(讲师（高校）)  
        课程大纲：
一、课程性质与目的
    《基础日语（二）》属于日语专业学科教育必修课程。基础日语是日语学科教育课程的主干课程，是一门培养语言综合能力的课程，又是一门系列课程，由《基础日语（一）（二）（三）（四）》共同构成，跨越日语基础阶段的四个学期。
    《基础日语（二）》处于第二学期，重在打好专业基础，重视锻炼语言综合运用能力，并注重在语言学习基础阶段，帮助学生掌握正确的学习方法以及培养良好的学习习惯，为进入高学年阶段作准备。
二、课程简介
    《基础日语（二）》在基础日语（一）的基础上，继续教授正确的日语发音，发音的基本规律和正确的语音语调，教授基础语法知识，培养锻炼语言综合运用能力。
三、教学内容
1. 在基础日语（一）的基础上，继续加强语音、语调的学习。正确掌握单词的声调、各类单句的基本语调。
2. 文字与词汇
继续加强文字和词汇的学习。正确掌握日语的假名和汉字两种文字。   
3. 基础语法
3.1 词法
理解和掌握基础阶段的词法。各种词类的使用方法：词的分类，名词、形容词、形容动词、动词、副词、接续词、助动词、助词、接续助词、提示助词、副助词、语气助词、助词的重叠等。
3.2 句法
理解和掌握基础阶段的句法。主要包括：句子的定义，词或词组。句子的结构及其层次、动词的时、体、态，句子的情态、句子与句子的连接等。
4. 基础句型
理解和掌握常用句型。
5. 功能意念
理解和掌握课文内容所涉及到的功能意愿内容。
6. 基本技能
理解和掌握基础阶段的听说读写译基本技能。

四、教学基本要求
    通过本阶段的学习和训练，要求学生在《基础日语（一）》的基础上继续准确掌握日语语音的发音方法，掌握一定数量的文字与词汇，掌握基础语法以及基本句型和常用句型，掌握功能意念的内容以及基础阶段的语言基本技能。基本要求如下：
1. 声调、语调基本准确，理解句子重音。
2. 规范书写假名、汉字，准确认读日语汉字，掌握汉字约700个。
3. 掌握约1500个单词的主要词义以及一些常用词组的用法。
4. 应掌握的基础语法知识包括：所学的各类词的基本概念及主要用法；句子的基本形式、种类、成分；语序及语体。
5. 正确理解和能够使用所学过的实用句型。
6. 正确理解和能够使用所学过的功能意念。
7. 对基础阶段的听说读写译技能的基本要求如下：
7.1 听
能听懂课堂用语和一般的日语讲解。
7.2 说
能比较流利地进行课堂会话，以及简单的日常生活会话；能围绕课文内容进行回答、复述；能以一般的语速，围绕所熟悉的话题做1-2分钟的发言。口头表达要求语音语调基本正确、得体，无大的语法和用词错误。
7.3 读
能比较流畅地朗读课文以及难度相当的课文读物，语音语调正确。
7.4 写
能听写课文或与课文难度相当的短文，念三遍，语速每分钟为100-120个字，准确率在85%；在课堂上，能根据要求笔头回答问题；能用日语记日记。书写文理基本通顺，语法和用词无大的错误。
7.5 译
能围绕课文内容，运用所学的词汇、语法、句型、功能意念，做简单的日汉、汉日翻译。
五、教学方法
遵守基础阶段的语言学习规律，导入科学合理的教学内容和教学方法。
1. 适当地传授日语句法结构的基本概念、基本原理等基础语法知识，注重知识体系内部相互之间的关联性。帮助学生从感性上升到理性，加深对学习内容的理解，培养语感。
2. 以语篇为中心，以课文、篇章为主线。在语法讲解中，注重对语境的把握和理解，引导学生对表达内容进行思考，从中理解和掌握词法、句法的使用。
3. 注重课堂教学中的互动效应。从注重学生的学习过程出发，教学内容和教学方法力求体现出为学生提供进行创造性学习活动的机会和情境。
4. 注重知识向能力的转化，在实践中培养语言交际能力。注重课堂内外的联动，注重第二课堂的延伸，尽可能为学生提供使用语言和锻炼交际能力的环境和条件。
测试方式：考试；考试范围：以应掌握和正确理解的课堂教学内容为主；成绩评定权重：期末考试占50%，平时成绩占50%。
六、参考教材和阅读书目
1．教材：
简佩芝等：《新编基础日语（二）》上海译文出版社，2005.3
2．参考书目：
1）周平/陈小芬：《新编日语》上海外语教育出版社，1993.5
  2）郭艳萍等：《日语专业四级考试对策（听读、读解、作文篇）》外语教学与研究出版社
3）桂玉植等：《日语专业四级考试对策（文字、词汇、语法篇）》外语教学与研究出版社
4）陶振孝等：《应试日语句型》外语教学与研究出版社
5）仓持保男/阪田雪子：《迷你日语惯用句词典》外语教学与研究出版社
6）目黑真实：《日语接续词副词辞典》外语教学与研究出版社，2005.7
7）飞田良文/浅田秀子：《现代日语形容词用法词典》外语教学与研究出版社
8）李晶：《大学日语四级考试指导系列-日语接续词例解词典》外语教学与研究出版社
9）李晶：《大学日语四级考试指导系列-日语助词例解词典》外语教学与研究出版社，2006.1
10）日本国際教育協会国際交流基金：日本語能力試験3.4級（1995-2007）日本：凡人社
七、本课程与其它课程的联系与分工
    《基础日语（二）》是《基础日语（一）》的后续课程，继续在日语学习的基础阶段，帮助学生掌握扎实的语言基础知识，掌握正确的学习方法以及培养良好的学习习惯，为进入《基础日语（三）》以及听说读写译等专业技能课作准备。
八、说明：
    我校的《基础日语》课程是上海市重点建设课程项目，贯穿于日语学习基础阶段的二个学年。重在打好语言基础，同时重视培养听说能力，为学生的语言综合能力打下扎实的基础。课程建设的目标以及教改思路如下：
1. 在教学观念上，明确什么是真正的语言学习，解决好如何教和如何学的问题；
2. 避免传统语言教学中，机械地传授语法知识，忽视语言表达形式的真正作用和目的在于传达思想内容，引导学生在语境中学习掌握语法、词汇的意义，摆脱死记硬背的外语学习模式；
3. 以现代语言学理论为指导，探讨科学、合理的教学内容和教学方法，研究教学策略，提高教学效果。