综合语言实践活动(Language Practice)

柠檬小子

        课程名：综合语言实践活动(Language Practice)  学分：1  学时：0  
课程类别：实践教学  
开课学院：外国语学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：
        课程大纲：
一、教学目标和基本要求
    《综合语言实践活动》是韩语专业集中安排实践性教学环节之一。学生通过前阶段各门语言基础课程的学习，具有了一定的语言综合能力，在此基础上，本实践性教学环节旨在通过开展各种形式的综合语言实践活动，锻炼提高学生的语言综合运用能力并促进提高综合素质。
二、组织方式
    《综合语言实践活动》的宗旨在于促使知识向能力转化，培养学生的动手能力、实践能力。通过开展各种综合性的语言实践活动，锻炼提高学生的语言能力和交际能力。同时，通过以团队形式开展各项活动，从而达到推进素质教育，培养锻炼学生的组织能力、创新能力以及团队协作精神的目的。
活动形式包括有：韩剧、韩国传统游戏、为电视剧配音、韩语故事会、韩文歌咏比赛等。内容和形式可以不拘一格，重视趣味性、学生的参与积极性，注重语言综合运用能力的发挥。活动开展以学生为主体，同时，在教师的指导下，教师在活动中起引导、辅助作用。
    《综合语言实践活动》通过各项活动的开展，侧重于全面培养锻炼学生的综合语言运用能力，要求在活动中充分调动听说读写译各项语言技能的作用。例如剧本编写、舞台表演等都由学生自主完成。同时，学生通过身临其境的脚色扮演，情境与语言的自然融合，可以达到语言锻炼的最佳效果。
    《综合语言实践活动》的活动场所以校内为主，活动以学生为主体，注重学生的参与积极性、学生在活动中的主体作用，学生可以自主对活动内容和形式进行组织、策划。同时，活动在教师的指导下，教师起引导、辅助作用。指导教师必须承担起指导职责，为开展好各项活动提供条件，保证各项活动的顺利完成，并做好成绩评定。
    活动时间安排在第五学期，主要在课间完成。
三、考核方式及办法
    《综合语言实践活动》重视与课堂教学之间形成互补关系，帮助学生将书本知识转为实际体验，促进知识向能力的转化。活动的开展重视学生的语言综合能力的发挥，重视学生的参与兴趣、参与积极性，以达到预定的教学目的。
    活动结束后，学生必须提交一份“综合语言实践活动总结报告”，报告内容包括：1）活动时间；2）活动内容；3）收获体会。字数约1500左右。
    考核内容主要有：参与性、趣味性、互动性、综合能力等五个方面，同时以提交“综合语言实践活动总结报告”为依据。
    考核评定等级分为：优、良、中、合格、不合格。不合格者不授予学士学位。
    成绩评定权重：参与性40%，趣味性20%，互动性20%，综合能力20%。   
四、教学内容与时间安排

五、实践教学中应注意的问题
1.组织管理要求：严格按照学校关于集中安排实践性教学环节要求进行。做好各个环节的教学指导工作以及结束后的文件归档工作。
2.对教师的要求：指导教师必须承担起指导职责，为开展好各项活动提供条件，保证各项活动的顺利完成，并做好成绩评定工作。
3.对学生的要求：注重参与、团队合作和学习效果，活动结束后，根据要求撰写提交“语言交流实践活动总结报告”。
六、教材及主要参考资料
1.《韩国语报刊阅读》   延边大学出版社   2003
2.《当代韩国经济》   上海外语教育出版社  2003
3.《韩国语商务会话》   商务印书馆  2004
4.上海水产大学教学实习实施细则
七、说明
1.如何提高活动的质量。主要体现在学生对活动的内容和形式产生的兴趣度，兴趣与学生的参与积极性密切相关。而如何兼顾学生的个性和兴趣喜好，又直接关系到活动开展的成效。
2.教师如何转换角色。教师从传统课堂的主导者转变为学生实践活动的参与者以及引导者，如何实现这一转换，为开展好活动尽一个专业教师的职责。在各项活动中，融于学生之中，更细心地了解和理解学生，发现学生的潜能，指导和培养学生的自主学习能力，这是专业教师在新的教学模式中应探索的课题。