创业学(Entrepreneurship)

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        课程名：创业学(Entrepreneurship)  学分：2  学时：32  
课程类别：专业教育选修课  
开课学院：经济管理学院  所属基层教学组织：
曾任课教师：
        课程大纲：
一、课程性质与目的
    创业学是一门让学生掌握企业开办与管理全过程理论和实务的课程。该课程的开设顺应新时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力，为其就业开拓广阔的空间。
    本课程通过介绍创业学的相关理论和案例，提高学生对创业领域的认识，完善学生的文化结构，激发学生的创业兴趣，提高和增强学生的创业基本素质与创业能力，为有志于创业的学生毕业后步入创业的行列提供帮助。
二、课程简介
    创业教育是一种素质教育。本课程属于前沿类课程，力图将理论与实践结合，传授创业学的基本理论与知识，扩展学生对该领域的了解。本课程从创业精神的内涵人手，对创业领域涉及的环境分析、战略选择、创新构思与创业项目形成、创业计划、创业资本与创业资本运营、企业创建过程、新创企业之管理、以及新创企业的成长问题进行分别讲述。主要讲授创业学的基本概念和相关理论，并结合实际引导学生开发创业思维，通过培养学生的创业意识和创业能力，使学生了解创业的模式、程序和管理的基本理论，掌握企业创办的基本要求，并能够初步撰写创业计划和模拟创业，为学生将来开办和从事企业管理工作奠定一定的基础、掌握一定的实际操作技能。
三、教学内容       
第一章 创业的基本概念和初步认识（4学时）   
主要内容：创业的概念与内涵（包括：创新、创业精神、创业者的概念及内涵）、创业风险、创业模式、创业过程、国内外的创业教育现状、中国的创业活动现状。
学习要求：理解创业的各个基本概念和创业学的特点、研究对象，了解创业和创业精神在当前社会背景下的存在意义，对于创业活动的模式和过程有初步的认识。
自学：创业学涉及到哪些经济管理知识，对学生的知识基础有何要求。
讨论：创业的意义，选修创业课程的出发点。
第二章 创业精神与创业者（4学时）                 
主要内容：创业精神的涵义、特征、创业动因、创业者与企业家的创业心理与特质、创业能力概念及培养。
学习要求：了解创业精神的内涵，对于创业者或企业家与一般的管理者进行比较，发现创业者的特征，能够对当前的创业者特质进行分析。
自学：查询典型的创业者案例
讨论：创业者应当具备什么样的特质？
案例分析：比尔•盖茨和史蒂夫•乔布斯分别有什么创业特质？他们之间有什么共性和差别？
第三章 创业机会与创业环境（4学时）
主要内容：创意与市场机会区别、创业环境与机会、市场机遇的把握、创业环境分析的目的与方法（宏观环境分析、行业环境分析、微观环境分析）、中国创业环境的总体评价。
学习要求：通过对创业机会的基本要求的学习，能够对身边的创业机会进行发掘和评价，并对国内的创业环境进行分析，找出其有利的支持与不足之处。
自学：了解中国的创业历程和当前的创业环境
讨论：当前条件下，是否有创业主意与项目？我国现有的创业环境对于创业活动有什么支持和影响？政府和有关部门应该如何鼓励中国的创业活动？
案例分析：上海的创业环境研究。
第四章 创业计划准备（2学时）
主要内容:了解创业计划的作用、学习创业计划书的撰写要求与内容格式，学习创业计划书范例。
学习要求：能够对创业计划书在整个创业活动中的功用有深刻的认识，了解创业计划书的写作要求和规范格式，能够通过进一步的学习撰写符合要求的创业计划书。
自学：搜集创业计划案例
讨论：什么样的创业计划书最容易吸引投资者的注意？
案例分析：某信息技术公司的创业计划书、一家饭店的创业计划书。
第五章 创业资本（2学时）
主要内容： 创业资本的意义、创业融资来源、风险投资的概念和操作方式。
学习要求：了解创业资本的含义和在创业活动中的作用、知晓创业资本的来源、对于风险投资有一定的了解。
自学：政府、银行等资本支持的政策内容
讨论：每一种融资方式适合的条件，对于大学毕业生来说，最易采用的融资方式有哪些？
案例分析：中国的风险投资情况
第六章 企业的注册选择（2学时）
主要内容：企业的法律形式、企业的设立程序、企业名称的选择
学习要求：了解一般的企业创建模式与法律程序、知晓选择企业名称的方法与要求
自学：当前国内的企业创建法律法规
讨论：对自己的创业构想选择什么样的企业类型和名称？
案例分析：当前著名企业的名称及其含义。
第七章 创业的团队（2学时）
主要内容：创业团队的性质与构建的模式、团队人员的基本要求、团队成员的管理与相处
学习要求：了解团队在创业活动中的重要性、深刻认识人才是企业发展的资源和资本、选择团队成员的要求、了解团队合作和成员相处的基础，并能够对创业团队的的变动有清醒的认识。
自学：创业团队人员的评估方式
讨论：团队人员的素质要求
案例讨论：国内著名企业的团队构成和合作
第八章 新企业的管理与成长（6学时）
主要内容：初创期的管理决策、企业生命周期、创业企业成长的模式与阶段、企业成长各阶段面临的障碍、机遇与特征、创新与企业成长、企业成长节奏控制、创业企业的战略、市场扩展战略、并购战略、创业企业如何公开上市及走向国际市场。
学习要求：掌握创业初期管理决策的技巧、理解企业成长过程、规律；掌握企业不同成长阶段创新的作用、功能和途径、
自学：结合其他经济管理课程的学习，深入了解财务管理、人力资源管理、营销管理和商业法规的知识。
讨论：新企业管理和成长中有哪些重要的问题需要注意？
第九章 创业的成功与失败分析（2学时）       
主要内容：创业成功企业的共同点、创业前要远离哪些误区、创业中可能犯的错误。
学习要求：结合实际，客观分析创业成功或失误的深层原因，做好防范。
讨论：成功或失败的创业活动。
案例分析：对创业成功案例和失败案例，剖析其成功或失败的原因并吸取经验、教训。
第十章 创业计划汇报（4学时）
主要内容：以小组形式进行创业项目策划，并通过PPT的方式进行公开汇报，接受老师和同学的询问和评价。
学习要求：通过汇报和听取意见，发现创业计划中的优点和问题，并进行修改。
讨论：汇报小组的创业构想及其计划有何优点和问题。
四、教学基本要求
    教师在课堂上应对创业学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。
    案例讨论课的次数应不少5次，主要安排在创业者、创业机会、创业团队、创业成功与失败的因素分析等章进行；进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并向学生告知或下发有关内容；案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。
    本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学不占上课学时，但可以通过考核体现出学生的学习成果；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进行必要的检查。
    平时作业量应不少于5学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例分析讨论或阅读辅导书籍、搜集课堂相关资料等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。
五、教学方法
　  实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分为十个单元，每个单元再由理论授课、案例分析、研讨、自学、作业或者模拟、调查等方式构成。
    本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（视频材料）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片）以及网上辅导（主要采用E-MAIL等形式）。
    考核主要采用小组上交论文＋PPT＋小组汇报方式，考核范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考核内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。
    总评成绩：平时作业占20%、课堂讨论和出勤占20%、考核占60%。
六、参考教材和阅读书目
参考教材：
葛建新编，《创业学》，清华大学出版社，2004年，第1版
阅读书目：
[1]、杰弗里•蒂蒙斯：《创业者》，华夏出版社，2002年1月版
[2]、杰弗里•蒂蒙斯：《战略与商业机会》，华夏出版社，2002年1月版
[3]、杰弗里•蒂蒙斯：《创业企业融资》，华夏出版社，2002年1月版
[4]、杰弗里•蒂蒙斯：《快速成长》，华夏出版社，2002年1月版
[5]、杰斯汀•隆内克等：《创业机会》，华夏出版社，2002年1月版
[6]、罗博特.D.希斯瑞克（美）：《创业学》，复旦大学出版社 ， 2000年3月版
[7]、杰伊.戈尔兹（美）：《创业真经》，中信出版社，2003年1月版
[8]、李志能、郁义鸿、Robert•D•Hisrich ：《创业学》，复旦大学出版社，2000年3月版 [9]、周济民：《如何成为创业高手》，中国书籍出版社，1997年10月版
[10]、孙亚军：《私营公司创业之道》，企业管理出版社2001年2月版
[11]、吴彬译《国际创业研究案例》，机械工业出版社，2002年4月版
[12]、刘志成：《中外创业案例与分析》 陕西人民出版社，2002年1月版
[13]、阿兰.卫斯（美）：《创建咨询公司》，经济日报出版社，2003年1月版
[14]、陈冠任：《个人创办私营公司全过程操作》，中国工人出版社，2002年7月版
[15]、崔义中：《创业学》，陕西人民出版社，2000年6月版
[16]、蔡克勇：《教育发展的新趋势：加强创业教育》，求是杂志，2001年第18期
[17]、曹德骏：《论创业教育在财经教育中的地位》，财经科学，2001、6
[18]、汪银生：《创业教育是比创新教育更为迫切的课题》，教育与现代化，2001、4
[19]、李时椿：《大学生创业与高等院校创业教育》，国防工业出版社，2004、10
[20]、常建坤、李时椿：《我国财经类高校创业教育的实践与思考》，《哈尔滨商业大学学报》，2003、2
[21]、方新：《创业与创新》，中国人民大学出版社，1998年11月版
[22]、史蒂夫•马若堤（美）《青年创业指南》，经济日报出版社，2003年1月版
[23]、刘常勇：《创业管理的12堂课》，中信出版社，2002年11月版
[24]、王兴元、王秀成：《创业计划》，山东大学出版社，2002年5月版
[25]、朱炎：《成功创业》，经济科学出版社，2000年8月版
七、本课程与其它课程的联系与分工
    本课程是一门综合性、多学科交叉的课程，在掌握其基本理论的基础上，还需要和其他经济管理课程的知识进行融合，引导学生对创业学产生兴趣，并能够了解整个知识框架，对创业学产生总体上的认识和把握。
八、说明：
1. 课堂发言与讨论的规则：
•为了提高发言效率，发言者事先应在课下准备回答内容，对案例讨论应制作多媒体；
•每组发言限制在15分钟之内，超过15分钟，请自动下台；
•每次发言主题一致，多组同学应对该主题从不同角度进行讲解；
•讨论时，每位发言者时间控制在3分钟内，发言内容应该与所讨论主题相关。
2. 讨论评价标准
小组发言评价指标        权重        得分        讨论时发言评价指标         权重        得分
1. 课堂前组间合作        15                 1. 发言内容                  70         
2. 课堂前组内合作        15                 2. 发言时间掌握                  30         
3. 发言内容设计        40                                    
4. 发言形式设计        15                                    
5. 发言时间掌握        15