用生命书写青春华彩
我们的生命是短暂且浮华的，在这短暂的生命中想得到生命最大化的体现，我们大学生活是极其重要的奠基石。记得贾平凹说过“静水深流”，我寻思其意，有做人处事之理，也符合了当今大学生应采取的姿态。
静水的表面总是呈现给世界迷惑性的一面即柔，可是谁也不曾得知静水下的另一片世界有多少劲流涌动，有多少暗涡存在，只有以静的姿态处事,以流的方式生活，才能如静水般驶向更为长远的前方，才能使生命充满力量，而我们大学生正是处于勃发且最具有生命力的时间段，我们在初高中的“牵引式”和入社会后的“自主式”中徘徊转型地带。我们处于变型期和探索期，在这个时期我们会因无所事事而茫然而颓废，会因转换空隙而懈怠而放松，我们不知向前走还是继续等待，不知怎样走，怎样又算走得正确。而“静水深流”则恰如其分的为我们提供了一条极有的方式，即积蓄力量，充实自我，让生命无止息流动，让生命在静中得以丰满从而绽放属于自己的华彩
很喜欢陈志明先生对“大学生”的独立解释，即“独立为大，富有为学，创造为主”，大学生的三条准则，即“独立，富有，创造”，而这三者又有层次关系。首先，我们学生得让自己生活独立，脱离对家庭对他人的过分依赖，培养独立自主能力，从而达到精神独立，才能形成独立的人格。独立之后，想让自己的生命并非庸碌无为则应充实自己，让自己富有起来，而此富有并非物质上，而在于精神。记得培根说过“知识就是力量”，人类社会的重大变革时期并非奴隶封建社会时期而全在近代，三次工业革命浪潮席卷人类社会，知识的力量是一切高速运转，世界开始变得新颖多彩，而我们大学生则应紧跟时代浪潮，与现实接轨，丰富自我，成为适应社会的新型人才。富有之后，则需要一个从量到质的飞跃，即需要创造。想让自己不致于原地踏步而是大跨步发展，则需要创造能力，人是创造的精灵，创造是人生意义的主要源泉。创造并非与生俱来的天赋而是后天的努力付出。三者关系的联合才可以使我们真正具备一个大学生的素质，真正从内到外修炼成功。
除了“大学生”的见解令人眼前一亮，心悦诚服，陈志明先生发表的对21世纪崭新新学习观的见解也是非常耐人寻味值得反复研讨的。这21世纪每个人对生存发展而终身学习的四大支柱，即学会学习（learning to know），学会做事（learning to do ），学会共处（learning to live）,学会生存（learning to be）。
学会学习，穷有生之力开发我们最大限度的大脑智力；学会做事，勤于实践，重视实践，即使亲身实践获得的知识只有一部分，在我们有限的生命中却是最为清晰最为珍贵的；学会共处，培养大心胸，大视野，大性情，在生活的缺憾中寻找完美的艺术，在冲突中寻找和谐，但共处并不以为着随波逐流，在共处中求大异，只有有差异才会有进步；学会生存，认清未来方向，培养良好习惯，积蓄力量为生存而奋斗而努力。
“静水深流”，如今的我应尽早沉淀下来，抚平躁动而不安的心，等待蝶破蛹后的华美，水冲击下的壮美，书写出生命最为炫丽的青春色彩！
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