课程名:贝类学(Malacology) 学分:2 学时:32
课程类别:专业教育选修课
开课学院:水产与生命学院 所属基层教学组织:
曾任课教师:
课程大纲:
一、课程的性质与目的
贝类学是为水产养殖、生物科学专业本科生的专业基础课,是生物类本科生的专业教育修选课,引导学生认识贝类的形态结构、生理生态特点、繁殖生长规律、分类方法、常见贝类和收藏贝类的现状及其贝类的生态修复作用。本课程教学目的在于让学生系统地掌握贝类学的基本定义、发展简史、形态结构、分类方法和贝类收藏的现状;通过实验课的学习,能够掌握贝类生物学基础知识、贝类的分类程序和分类方法,认识常见和经济贝类;经过系统的贝类学实验,能掌握贝类学的实验技能和研究方法,了解收藏贝类的基本概况和主要收藏贝类,为贝类养殖学、观赏水族养殖等课程的学习奠定扎实的基础。
二、课程简介
本课程通过绪论、总论、各论的讲授及实验课的学习,使学生掌握贝类的基础生物学和分类方法,理解贝类在水环境生态系统中的作用。掌握贝类的外形及内部结构,了解贝类的生态、分布、繁殖、生长、生理知识;掌握贝类的分类基础和分类方法,了解常见贝类和贝类收藏状况。实验教学通过各纲贝类的外形比较、定位、个体测量,主要几个纲代表贝类的形态解剖,各纲贝类的鉴认以及贝壳馆或水生生物标本馆的参观考察等;通过观察贝类对单细胞藻类等微小颗粒的滤食过程,了解贝类对水环境的生态净化作用;为后续课程的学习及日后的科研、生产等工作打下良好基础。
三、教学内容
实验教学内容概况:通过本实验课程学习,学生能够掌握贝类学实验的基本技能和实验技巧。经过教师详细讲解、贝类标本鉴认和亲自解剖代表动物,能认识常见贝类和经济贝类,对双壳类和腹足纲贝类的形态结构有明确的理解和掌握;掌握五纲贝类的定位依据、定位方法和贝类长、宽、高等生物学数据测量方法,了解贝类与人类的关系。通过参观校外贝壳馆、博物馆,直接感受贝类这一大自然雕琢而成的“宝贝”的神奇魅力,激发学生热爱海洋、热爱自然、热爱生命的热情。
实验报告要求: 采用撰写实验报告和当场逐个考核相结合的方法,对学生的实验成绩作全面的评价,实验报告必须在下次实验时上交。
主要仪器设备:白色搪瓷盘、游标卡尺、解剖剪、镊子、解剖刀、暂养容器、显微镜、载玻片、盖玻片和滴管。
实验指导书名称:《贝类学实验讲义》
四、教学基本要求
1. 通过教学,使学生系统了解贝类的外形及内部结构、生态、分布、繁殖、生长、生理知识介绍,贝类的分类基础和分类方法及贝类收藏现状。
2. 重点讲授基本特征、形态构造和分类依据及分类方法。
五、教学方法
本课程采用的教学媒体主要有:文字教材、课件及音像资料,主要采用讲解、板书,把理论课内容和实验内容有机结合起来,实验课中讲授的知识,又是理论课时内容的重要补充,必须作认真的阅读。贝类学CAI课件主要供学生自学和复习之用。
考试主要采用闭卷方式,考试内容涵盖讲授内容和实验内容,掌握主要概念、基本定义、分类依据和分类术语。
总评成绩:实验成绩、出勤状况及平时表现占30%,考试成绩占70%。
六、参考教材和阅读书目
(1)沈和定.《贝类学讲义》,上海水产大学自编讲义,2007年10月第一次印刷
(2)蔡英亚,张英,魏若飞.《贝类学概论》,上海科学技术出版社,1995年9月第二版
(3)王如才主编.《中国水生贝类原色图鉴》,浙江科学技术出版社,1988年10月第1版
(4)齐钟彦主编.《中国经济软体动物》,中国农业出版社,1998年3月第1版
(5)彼德•丹斯.《贝壳》,中国友谊出版社,1998年8月第1版
(6)许志坚,陈忠文,冯永勤,等.《海南岛贝类原色图鉴》,科学普及出版社,1993年8月第1版
七、本课程与其它课程的联系与分工
最好在《动物学》、《水生生物学》、《水化学》等课程完成后才能开设本课程。
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